This thesis is related to the research direction Knowledge and Educational Practices
which is part of the Master s Degree Program at Faculdade de Educação da
Universidade Federal de Uberlândia (FACED/UFU), located in the state of Minas
Gerais, Brazil. This study was aimed at investigating and analyzing the
exclusion/inclusion processes within the classroom stemming from the treatment
given to students regarded as different. The purpose of this research is to examine
how the problems concerning differences are dealt with in the classroom, as well as
their outcomes, by investigating the teachers attitude in various circumstances in
which it is possible to analyze differences and prejudice. Inferiorized differences that
take place through hierarchization processes and through the use of violence under
the indiscipline bias were defined as line of analysis. For this purpose, an eighth
grade class in a municipal school was observed and examined. In order to assay these
differences, the following binarisms were taken into account:
homossexuality/heterossexuality; syndromes/absence of syndromes; beauty/ugliness;
discipline/indiscipline; and black skin/white skin. A qualitative research method was
adopted and data were collected through direct observation, documentary analysis,
and semi-structured interviews with the teachers, the principal, the pedagogue and
the school psychologist. From the overall information gathered from the interviews,
the direct observation and the documents, the study showed that designing a
curriculum which caters for differences demands new attitudes, new knowledge, new
objectives, new contents, new strategies and new assessment methods from the
teacher; more importantly, it demands new views so as to allow for the understanding
of differences. However, what can be actually noticed nowadays is that teachers are
unprepared to reflect upon a subject matter as complex as the one concerned. / Esta dissertação vincula-se à linha de pesquisa Saberes e Práticas Educativas do
Programa de Mestrado da Faculdade de Educação da Universidade Federal de
Uberlândia, MG (FACED/UFU). Esta pesquisa teve por proposta investigar e analisar
os processos de exclusão/inclusão no contexto da sala de aula, decorrentes do
tratamento dispensado aos alunos considerados diferentes. O objetivo desta pesquisa
é verificar como são tratados os problemas relacionados às diferenças em sala de aula
e suas consequências, indagando a postura dos professores em situações
diversificadas, nas quais é possível verificar diferenças e preconceitos. Tomamos
como eixo de análise as diferenças inferiorizantes que se materializam por meio de
processos de hierarquização e de uso de violência velada sob o viés da indisciplina.
Para tal, observamos e analisamos uma sala de oitavo ano de uma escola municipal.
Buscando analisar essas diferenças, selecionamos os seguintes binarismos:
homossexualidade/heterossexualidade; síndromes/ausência de síndromes;
beleza/feiura; disciplina/indisciplina e negritude/branqueamento. Usamos o método
da pesquisa qualitativa, realizando observação direta, análise documental, entrevistas
semiestruturadas com professores, diretora, pedagoga e psicóloga escolar. A partir da
articulação das informações obtidas nas entrevistas e na observação direta de
documentos, a pesquisa indicou que construir um currículo que atenda às diferenças
requer do professor novas posturas, novos saberes, novos objetivos, novos conteúdos,
novas estratégias e novas formas de avaliação, principalmente novos olhares, a fim
de melhor compreendê-las. Entretanto, o que se vê são professores despreparados
para refletir acerca de tema tão complexo como o caso em questão. / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/13819 |
| Date | 17 August 2009 |
| Creators | Pena, Adriana de Carvalho Pessato |
| Contributors | Cicillini, Graça Aparecida, Amorim, Antonio Carlos Rodrigues de, Novais, Gercina Santana |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Educação, UFU, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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