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Previous issue date: 2010-05-13 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The aim of this study is to present and analyze the use of the current concept
of social networking environments in public schools, bringing the Internet and
cyberspace as a place that not only encourages the dialogue among members
of the digital networks but also allow the collaborative construction of
user groups related to shared contents cognitively. It shows that while a digital
space in a unique site, opportunities are built to represent of thought, from a
variety of strategies such as hypermedia language, bringing multiple
perspectives, materialized by means of written texts, images, sounds and
movements. The authors discussed here focused on the concepts that
underpin the conceptual relationships from the theoretical framework for social
networks, information technologies and communication and general theories of
learning. It analyzes the use of technology focused on the construction of
knowledge, from the viewpoint of the theory of social networks, the concept of
arrays and the idea of space as a navigable field, showing that it is possible to
model environments that incites children and adolescents weave their ideas
collaboratively. This is a qualitative study developed with students from
elementary and high schools from different public schools. The analysis of data,
collected in blogs, demonstrates the establishment of an interactive process
that favored the teaching-learning interferes with the communication process,
showing the students not only as receivers but also senders of messages / A presente pesquisa apresenta e analisa o uso do atual conceito de redes
sociais em ambientes de escolas públicas, situando a internet e o ciberespaço
como um lugar que não somente fomenta o diálogo entre os membros da
comunidade digital das redes, mas igualmente possibilita a construção
colaborativa de grupos de conteúdos partilhados cognitivamente. Mostra que
enquanto lugar digital, em um único site, constrói-se oportunidades de
representação do pensamento, a partir de diversas estratégias da linguagem
hipermídia, agregando múltiplos olhares, materializados, por meio de textos
escritos, de imagens, de sons e de movimentos. São discutidos autores que
enfocam os conceitos que alicerçam as relações conceituais, a partir dos
referenciais teóricos para redes sociais, tecnologias da informação e da
comunicação e teorias gerais da aprendizagem. Analisa o uso da tecnologia
voltada à construção do conhecimento, a partir do enfoque da teoria das redes
sociais, do conceito de matrizes e da idéia do espaço como um campo
navegável, mostrando que é possível a modelagem de ambientes que
instiguem as crianças e adolescentes a tecerem suas idéias colaborativamente.
Trata-se de um estudo qualitativo desenvolvido com alunos do ensino
fundamental e ensino médio de escolas distintas públicas. A análise dos dados
recolhidos nos blogs demonstra o estabelecimento de um espaço de interação
que favoreceu o processo de ensino-aprendizagem interferindo no processo
comunicacional, tornando os alunos não apenas receptores, mas também
emissores de mensagens
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18268 |
| Date | 13 May 2010 |
| Creators | Santos, Leandro Alves dos |
| Contributors | Petry, Luís Carlos |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, PUC-SP, BR, Mídias Digitais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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