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Previous issue date: 2015-03-20 / The objective of this study is to analyze the physical education discipline in the
context of professional technical education courses integrated high school of the
Federal Institute of Education, Science and Technology of Mato Grosso do Sul -
IFMS, between the years 2008 and 2013.To this end, we have established the
following specific objectives: a) go through the historical process of education offered
within the Federal Professional Education Network, Science and Technology; b)
historicizing the political and pedagogical aspects of physical education in Brazil; c)
to analyze the discipline physical education in professional education courses
secondary technical integrated IFMS. To develop our study, we turn to literature,
through primary and secondary sources and empirical research by means of
interviews. For the literature study authors that deal with the implementation process
of the Federal Vocational Education Network; the creation of the Federal Institutes
and the route of physical education in Brazil. In documentary research analyzed the
content of Law nº 9.394/1996; Law nº 11.892/2008; Decree nº. 2.208/1997; Decree
nº 5.154/2004 and the National Curriculum Guidelines for technical vocational
education integrated high school. The presentation of the dissertation is organized
into three chapters. In the first, we discuss elements of Brazilian professional
education related to the Federal Network of Vocational Education, Science and
Technology. We approach political, institutional and pedagogical aspects, especially
the high school technical professional education in the path of the federal institutions
of education implemented in the years 1909-2013. In the second chapter, rescued
the context of physical education as a field of knowledge along the lines of the
Industrial Revolution, which took place in Europe between the seventeenth and
eighteenth centuries, until its arrival in some schools in Brazil during the nineteenth
century and the implementation of pedagogical theories to area. In the third chapter,
using data obtained from the interviews and from the guidelines given in the course
of projects, we seek to answer the following questions: What is the purpose of
physical education in career technical education courses integrated high school? 2)
How is it organized this school subject at the Federal Institute of Education, Science
and Technology of Mato Grosso do Sul? The results obtained so far exceeded
expectations in some aspects, such as the possibility of physical education be
developed through research and extension projects; and disruption of evidence with
traditional practices that marked the physical education from the early nineteenth
century. Furthermore, the data indicate that the area is still short of an effective
contribution to walk toward curriculum integration, therefore, both in official discourse
as well as the perspectives of teachers, the rational and the practice of this form of
education are far sustained perspective in polytechnic or omnilateral education. / O objetivo deste estudo consistiu em analisar a disciplina educação física no
contexto dos cursos de educação profissional técnica de nível médio integrado do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - IFMS
-, entre os anos de 2008 e 2013. Para tanto, estabelecemos os seguintes objetivos
específicos: a) percorrer o processo histórico da educação profissional ofertada
dentro da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica; b)
historicizar os aspectos políticos e pedagógicos da educação física no Brasil; c)
analisar a disciplina educação física nos cursos de educação profissional técnica de
nível médio integrado do IFMS. Para desenvolvermos nosso estudo, recorremos à
pesquisa bibliográfica, por meio de fontes primárias e secundárias, e à pesquisa
empírica, por intermédio de entrevistas. Para a pesquisa bibliográfica, estudamos
autores que versam sobre o processo de implantação da Rede Federal de Educação
Profissional; a criação dos Institutos Federais e o percurso da educação física no
Brasil. Na pesquisa documental, analisamos os conteúdos da Lei nº 9.394/1996; Lei
nº 11.892/2008; Decreto nº 2.208/1997; Decreto nº 5.154/2004 e as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a educação profissional técnica de nível médio
integrado. A apresentação da dissertação foi organizada em 3 capítulos. No primeiro,
discutimos elementos da educação profissional brasileira inerentes à Rede Federal
de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Abordamos aspectos políticos,
institucionais e pedagógicos, principalmente da educação profissional técnica de
nível médio no percurso das instituições federais de ensino implementadas entre os
anos de 1909 a 2013. No segundo capítulo, resgatamos o contexto da Educação
Física como área do conhecimento nos moldes da Revolução Industrial, ocorrida na
Europa entre os séculos XVII e XVIII, até sua chegada em algumas escolas no
Brasil, durante o século XIX, e a implantação das teorias pedagógicas para a área.
No terceiro capítulo, por meio dos dados obtidos nas entrevistas e a partir das
orientações dadas nos projetos de cursos, procuramos responder às seguintes
questões: Qual a finalidade da educação física nos cursos de educação profissional
técnica de nível médio integrado? Como está organizada esta disciplina escolar no
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul? Os
resultados obtidos até o momento superaram as expectativas em alguns aspectos,
tais como a possibilidade da educação física ser desenvolvida por meio de projetos
de pesquisas e extensão; e indícios do rompimento com as práticas tradicionais que
marcaram a educação física desde o início do século XIX. Por outro lado, os dados
apontaram que a área ainda está aquém de uma efetiva contribuição para
caminharmos em direção a integração curricular, pois, tanto no discurso oficial como
nas perspectivas dos professores, a fundamentação e a prática desta modalidade da
educação estão distantes da perspectiva sustentada na educação politécnica ou
omnilateral.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/3300 |
| Date | 20 March 2015 |
| Creators | Silva, Tiago Amaral |
| Contributors | Viriato, Edaguimar Orquizas, Lima Filho , Domingos Leite, Zanardini, Isaura Monica Souza, Ferretti, Celso João |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 6588633818200016417, 500, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIOESTE, Brasil, Centro de Educação, Comunicação e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 6678066452762177366, -240345818910352367 |
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