This work presents an interactive environment for learning about fractions,
with mechanisms to support cooperative and adaptive interactions offered by
tutors agents to human learners, focusing mainly on activities to solve problems.
For this purpose, an architecture based on software agents and semantic
Web services was proposed, therefore, we verify the functional viability of
the proposal and, posteriorly, to present a revision of that architecture to suply
some requirements not previously covered, beyond models that support to
those interactions. With respect to interactions, the learner will receive support
from both a pedagogical agent tutor, as some of their peers who are part of
the environment. Particularly, a tutor agent has an open learner model, from
which it obtains information to guide their actions. The idea of this model
be opened is to allow the learner seeing the evaluation that the system has
about him, and also the opportunity to disagree with this assessment, and
thus contribute to the refinement of the content of such a model / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas / Este trabalho apresenta um ambiente interativo de aprendizagem sobre Frações,
dotado de mecanismos de suporte a interações cooperativas e adaptativas
oferecidas por seus agentes tutores aos aprendizes humanos, focando
principalmente em atividades de resolução de problemas. Para isso, propõe-se
uma arquitetura baseada em agentes de software e serviços Web semânticos,
daí, pôde-se verificar a viabilidade funcional da proposta e, posteriormente,
apresentar uma revisão de tal arquitetura para suprir alguns requisitos anteriormente
não visados, além de modelos que dão suporte às referidas interações.
No que diz respeito às interações, o aprendiz receberá suporte pedagógico
tanto de um agente tutor, quanto de algum de seus pares que fazem
parte do ambiente. Particularmente, um agente tutor conta com um modelo
aberto do aprendiz, a partir do qual passa a dispor de informações úteis para
orientar suas ações. A idéia deste modelo ser aberto é a de permitir que o
aprendiz possa ver qual a avaliação que o sistema tem a seu respeito, tendo
ainda a oportunidade de discordar de tal avaliação, e assim contribuir para o
refinamento do conteúdo de tal modelo.
Palavras-chave: Modelagem Aberta do Aprendiz; Sistemas Tutores Inteligentes;
Sistemas Multi-agentes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/837 |
| Date | 13 November 2010 |
| Creators | Sibaldo, Maria Aparecida Amorim |
| Contributors | Costa, Evandro de Barros, COSTA, E. B., Brito, Patrick Henrique da Silva, http://lattes.cnpq.br/4155051332618408, Menezes, Crediné Silva de, http://lattes.cnpq.br/5454484334693909, Silva, Leandro Dias da, http://lattes.cnpq.br/7856968264410259 |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Modelagem Computacional de Conhecimento, Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Conhecimento, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/837/1/Dissertacao_Maria+Aparecida+Amorim+Sibaldo_2009.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/837/2/Dissertacao_Maria+Aparecida+Amorim+Sibaldo_2009.pdf.txt |
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