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Previous issue date: 2012 / A partir da promulgação da Constituição Federal de 1988 ficam assegurados
aos povos indígenas sua organização social, costumes, línguas, crenças e
tradições. Dos desdobramentos legais surge o direito a uma educação específica,
Educação Escolar Indígena- EEI, cujas premissas básicas são: intercultural,
bilíngue e diferenciada. O desafio para os povos indígenas tem sido o de buscar
estratégias de entendimento com o governo e (re)construir modelos de resistência
étnica. Nos documentos emitidos pelas instituições governamentais sobre a
educação escolar indígena, a escola surge na intenção de promover a afirmação,
o fortalecimento, a valorização e a manutenção das identidades étnicas, tendo
como elementos estruturadores a cultura e interculturalidade. O modelo de
escolarização vivenciado pela Escola Pankararu Ezequiel Jatobá, localizada na
Aldeia Brejo dos padres, terras Pankararu, município de Tacaratu, apresenta
elementos que motivaram interesse para realizarmos uma pesquisa etnográfica.
Pois, além de ser uma das poucas escolas indígenas que oferecem o Ensino
Médio, suas práticas pedagógicas são voltadas para trabalhar com os valores,
saberes tradicionais e práticas especificas, garantindo também o acesso à
conhecimentos e tecnologias da sociedade nacional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/10260 |
| Date | 31 January 2012 |
| Creators | RODRIGUES, Warna Vieira |
| Contributors | ATHIAS, Renato Monteiro |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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