Orientador: Débora Mazza / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-26T05:52:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2014 / Resumo: A pesquisa reflete sobre a circulação internacional de estudantes do Ensino Superior e as políticas de Educação que têm estimulado, de modo crescente, essa modalidade de mobilidade e de formação. Autores apontam que a globalização do capital, da produção, da circulação e do consumo de bens materiais e imateriais, bem como as inovaçõs nas tecnologias da informática, da comunicação e dos transportes têm incrementado a circulação de pessoas, impulsionada por motivos variados, incluindo os de formação. Knight e De Wit (1997) e Miura (2006) sugerem que a internacionalização do Ensino Superior participa do amplo processo de globalização que induz o fluxo de pessoas para além das fronteiras nacionais. Stallivieri (2004) indica que a internacionalização nao é uma opção, mas uma questão de sobrevivência para as Universidades que se veem associadas à globalização que acomete as muitas esferas da vida social. A pesquisa objetiva fazer um levantamento de autores que auxiliem no entendimento dos fluxos migratórios contemporâneos e dar visibilidade à mobilidade dos estudantes do Ensino Superior e às políticas de Educação que estimulam esse tipo de formação, considerando que a maioria dos estudantes move-se financiada por acordos diplomáticos, pelas políticas multilaterais e por organismos públicos e privados de financiamento à Educação e à pesquisa. Ancorada na abordagem qualitativa, a pesquisa adotou a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) que, entre suas políticas e ações, destaca-se com programas de cooperação acadêmica visando à internacionalização e os fluxos de estudantes. Os resultados obtidos demonstram que a circulação internacional de estudantes é causada pela lógica do mercado, por políticas nacionais e internacionais, estimuladas pelos Estados e pelas Universidades. Compreende-se, então, que, na sociedade contemporânea, a internacionalização do Ensino Superior tem fomentado novas narrativas, programas e práticas, conferido credenciais distintivas a sujeitos, a grupos, a classes e a instituições / Abstract: This study is a reflection on the international movement of Higher Education students and on the Education policies which have increasily stimulated this modalidality of mobility and formation. Some authors point out that the movement of people has been increased by globalization of capital, production,circulation and consumption of material and imaterial goods as well by the technological innovations in computing, communication and transport. This movement is driven by some different reasons, including those of professional formation. Knight and De Wit (1997) and Miura (2006) suggest that the Higher Education internacionalization is a part of a broader process of globalization which induces people flow across national borders. Stallivieri (2004) points out that the internationalization is not an option but a matter of survival to the universities which see themselves associated to globalization that affects many spheres of social life. Then, this search aims to study some authors who can help in uderstanding the current migratory flows and give visibility to mobility Higher Education students and to the policies that stimulate this kind of formation, considering that most of the students travel funded by diplomatic agreements, and multilateral policies of public and private funding bodies to Education and Research. In a qualitative approach, the research adopted the State University of Campinas (UNICAMP) which, among its policies and actions, have academic cooperation programs aiming at internationalization and student flows. The results show that the international movement of students is caused by the market logic, by national and international policies, stimulated by the States and the universities. We understand that in current society, Higher Education internationalization has fostered new narratives, programs and practices as well it has conferred distinctive credentials to individuals, groups, classes and institutions / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestra em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/254165 |
| Date | 26 August 2018 |
| Creators | Anastácio, Thaís Pinheiro Zarattini, 1986- |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Mazza, Débora, 1963-, Krawczyk, Nora Rut, Freitas, Maria Ester de |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 151 p. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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