Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The current dissertation paper has as aim to investigate the responsive attitudes from
the authors upon Portuguese teaching and language studies in introductory texts from
Portuguese textbooks in the 1960s, 1970s and 1980s. We consider, as methodological and
theoretical framework, the social-historic theory, such as developed by Bakhtin Circle. The
statements were described, analyzed and interpreted taking into account the social and
historical moment in which the authors words were constructed and the dialogical relations,
that are meaning relations. From the analyses done and the dialogical relations established, we
identified more similarity to the traditional discourse on language teaching rather than
distinction, demonstrating that the majority of the authors follow the tradition of language
studies; except in the statements from the 1980s, in which the author do not fit in this teaching
and language study. We noticed also that each statement follows the stabilization and
hegemony movement, over time, after beginning the gradual incorporation of discourses from
Linguistics science until reaching a specific historical moment, in which proposals and
practices of traditional teaching exclusion intensify themselves and gain expression / O presente trabalho de dissertação tem por objetivo investigar as atitudes responsivas dos autores sobre o ensino de português e sobre os estudos da linguagem em textos de apresentação de livros didáticos de português dos anos 1960, 1970 e 1980. Consideramos,
como sustentação teórica e metodológica, a teoria sócio-histórica, tal como desenvolvida pelo
Círculo de Bakhtin. Os enunciados foram descritos, analisados e interpretados levando em
consideração o momento histórico e social em que os dizeres dos autores foram construídos e
as relações dialógicas, que são relações de sentido. Das análises feitas e das relações
dialógicas estabelecidas, identificamos mais pontos de aproximação ao discurso da tradição
sobre o ensino de língua do que de afastamento, o que demonstra que a maioria dos autores
filia-se à tradição dos estudos da linguagem; com exceção aos enunciados dos anos 1980, em
que a autora não se filia a esse ensino e estudo de linguagem. Observamos também que cada
enunciado acompanha o movimento de estabilização e hegemonia, ao longo dos tempos, dos
estudos tradicionais, depois parte para a incorporação, gradativa, de discursos da ciência
linguística até culminar num determinado momento histórico em que propostas e práticas de
exclusão do ensino tradicional se intensificam e ganham expressividade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/9857 |
| Date | 09 March 2012 |
| Creators | Rodrigues, Nina Rosa Licht |
| Contributors | Angelo, Graziela Lucci de, Pires, Vera Lucia, Sturza, Eliana Rosa |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Letras, UFSM, BR, Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 800200000001, 400, 500, 300, 300, 300, 0e70d28d-3a27-4a94-9da6-baf3edc7a994, 803269b0-81e8-4946-9fc3-7b66648dceea, 3ad1082e-aa01-4178-a499-43cd0bbab81e, a7056382-b917-43fa-934f-df26af7facab |
Page generated in 0.0072 seconds