Detta examensarbete behandlar fem förskollärares syn på anknytning, dess strategier,möjligheter, begränsningar samt hur anknytning och anknytningsteorin lyfts i derasutbildning. För att få fram förskollärarnas tankar och erfarenheter utförde vi intervjuerpå deras arbetsplatser. Vi har valt att analysera vår empiri utifrån John Bowlbysanknytningsteori och dess begrepp. Vad vi kunnat se är att samtliga förskollärare villarbeta för en verksamhet som fokuserar på barnet och dess behov av trygghet. Dockvisar vår studie att det finns begränsningar i verksamheten för att uppnå detta. Dessabegränsningar har att göra dels med verksamhetens utformning, men ocksåförskollärarnas utbildning i relation till anknytning. I detta arbete lyfts ävenförskollärarnas strategier för att skapa en trygg miljö för barnen på förskolan.Nyckelord: Anknytning, anknytningsteori, förskola, utbildning, kompletterandekunskap, trygghet, anknytningspedagog
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-29168 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Nobel, Stephanie, Johansson, Viktoria |
| Publisher | Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö högskola/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds