Syftet med studien var att undersöka förskollärares uppfattningar om den fysiska lärandemiljön i förskolan. Samt hur förskollärare ser på sin egen roll i utformandet av förskolans fysiska lärandemiljöer. I studien användes den kvalitativa forskningsintervjun som metod. Sex stycken förskollärare på två olika förskolor intervjuades. Resultatet visade att förskollärarna uppfattade att den fysiska lärandemiljön i förskolan påverkar barns utveckling och lärande, antingen genom att främja eller hindra barns utveckling och lärande. Den egna rollen såg förskollärarna som viktig då det är de själva i egenskap av förskollärare som skapar möjligheter eller begränsningar för vad som blir möjligt för barnen i förskolans fysiska lärandemiljöer. Utifrån detta blev slutsatserna att den fysiska lärandemiljön i förskolan är av betydelse för barns utveckling och lärande, särskilt i relation till huruvida den fysiska lärandemiljön är tillgänglig eller inte och vilket material barnen har tillgång till.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-24214 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Hälleberg, Rosaline, Larsson, Ann - Sofie |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0035 seconds