Syftet har varit att undersöka vilka didaktiska övervägande och val lärare gör imatematikundervisning när utemiljön används som kompletterande lärandemiljö och vilka faktorer som påverkar de didaktiska valen.Studien utgår från ett didaktiskt teoretiskt perspektiv. I studiens olika kapitel används didaktikens tre grundfrågor vad? hur? och varför? som genomgående tema. Metoden är kvalitativ och data har samlats in från 4 observationer och en intervju i fokusgrupp.Ur materialet framkommer lärarnas didaktiska överväganden kring frågorna; vad, hur och varför när undervisning i matematik bedrivs i olika lärmiljöer. I intervjun resonerar också lärarna kring olika hinder i samband med undervisning i utemiljö, som framkommit i tidigare forskning och hur de förhåller sig till dem. Resultatet visar att; skolans styrdokument, läromedels innehåll och utformning, elevgrupperna och olika faktorer i den miljö som används i undervisningen, samtliga påverkar lärarnas didaktiska val. I resultatet framkommer att olika lärandemiljöer skapar en variation som gynnar elevers lärande. Framförallt betonas att olika lärandemiljöer ger möjlighet för olika kunskapsformer att komma till uttryck vilket gynnar både elever och lärare. / The aim of this study is to examine which didactic considerations and choices teachers make in teaching mathematics when the outdoor environment is used as a complementary learning environment and what factors that affect them. The study is based on a didactic theoretical perspective. In the different chapters of the study didactics’ three basic questions what? how? and why? are used as a consistent theme. The method that has been used is qualitative and data has been collected from 4 observations and an interview in a focus group. From the collected material, the teachers' didactic considerations on the issues appear; what, how and why, when teaching mathematics is conducted in different learning environments. In the interview, the teachers also reason about various obstacles in connection with teaching in the outdoor environment, which emerged in previous research and how they relate to them. The result shows that; the school's governing documents, the content and design of teaching materials, the groups of students and various factors in the environment used in the teaching, all affect the teachers' didactic choices. The teachers emphasize that different learning environments create a variation that favors students´ learning. Above all, it is emphasized that different learning environments provide the opportunity for different forms of knowledge to come to expression, which benefits both students and teachers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-44558 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Svärd, Jennie |
| Publisher | Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds