Föreliggande studies syfte var att undersöka hur kemi implementeras i förskolans verksamhet samt vilka effekter förskolans reviderade läroplan har haft på arbetet med kemi. Skolverkets intentioner med revideringen av läroplan för förskolan var att kemi, tillsammans med fysik, matematik och teknik skulle få större utrymme i förskolans pedagogiska verksamhet. Tidigare studier visar att dessa målområden inte varit lika högt prioriterade i förskolans pedagogiska verksamhet. I denna studie bestående av intervjuer som kvalitativ metod har vikten lagts på respondenternas upplevelser av forskningsobjektet. Studien utgick från ett sociokulturellt perspektiv. Fyra pedagoger, varav tre förskollärare och en barnskötare, på tre olika förskolor samt en förskolechef har deltagit i studien. Samtliga respondenter är yrkesverksamma i samma kommun. Resultatet av studien visade att arbetet med kemi i förskolans verksamhet sker i olika stor utsträckning. Det som framkom i resultatet som vanliga aktiviteter som innefattar kemi var bakning, experimenterande där experiment med vatten och dess olika former var vanligt förekommande samt att blanda olika lösningar. Resultatet påvisade också att revideringen av förskolans läroplan har haft positiv effekt på kemi och de övriga naturvetenskapliga områdena. Dock lyftes av samtliga respondenter att teknik och matematik varit högre prioriterade målområden sedan revideringen. / The aim of this study was to examine how chemistry is implemented in preschool. The aim was also to examine how the revision of the preschool curriculum has affected the work with chemistry. That chemistry among with physics, mathematics and technology should get more attention in the educational activities in preschool, was the intentions with the revision of the curriculum. Previous studies has illustrated that this targets are not highly prioritized in the educational activities. This study consisted interviews with four educationalists and one preschool head. Three of the educationalists are preschool teachers and one is a child minder. All of the respondents work in the same municipality. The study was based on a socio-cultural perspective. The results of the study showed that work with chemistry in preschool has different extent. To bake, do experimentations, experimentations with water and mix solutions, were showed in the results as ordinary activities. The results also presented that the revision of the curriculum have had positive effects on work with chemistry in preschool. Although, all the respondents illuminated that mathematics and technique were more prioritized targets since the revision of the curriculum.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-33052 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Tryggvesson, Emma |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds