Vårt resultat visar att pekboken har en hög status och används i verksamheten på de förskolor som varit med i undersökningen. Den finns tillgänglig för barnen att läsa själv eller tillsammans med någon vuxen. Pekboken inspirerar barnen till att leka lekar,men den kan också användas som ett föremål i barnens lek. Vi ställer oss därför frågan om den borde få användas i leken, och då som leksak eller bok? I vår undersökning anser pedagogerna i förskolorna att pekboken ska behandlas på samma försiktiga sätt som andra böcker, och resultatet från intervjuerna har även gjort oss medvetna om hur vi kan läsa en pekbok. Pedagogerna menar att de måste tillåta att det tar tid att läsa och lyssna på barnens tolkningar och berättelser om bilderna. I vår uppsats om pekboken har vi fått fram att pekboken är en första inbjudan till böcker och läsning, och pedagogerna i vår undersökning visar en tydlig bild av hur vi kan göra detta till en positiv upplevelse. Att läsa en pekbok innebär att skapa en dialog och ett samspel med barnet. Pekboken är en litteraturform som kräver tid, lyhördhet, omtanke, men också fantasi.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-29242 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Nilsson, Elisabet, Svensson, Vanja |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV), Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV), Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds