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Previous issue date: 2007-12-20 / This dissertation presents the results of an investigation about the consciousness
development of pre-service EFL teachers, throughout their first year, that learning the
language as prospective teachers is different from learning for general purposes (in language
courses, for example). We have analyzed classes in an EFL teacher Education program that
presents theory in the study of the target language (Content-based instruction - CBI) since
pre-service teacher first year at the university. These undergraduate students carry
(mis)beliefs, which cause them disappointment and resistance against the syllabus. However,
in the end of the first year it is possible to notice the beginning of a consciousness process in
some participants. Our study shows that the CBI is appropriate for EFL teacher education.
Nevertheless there should be a smoother process of consciousness raising of students that they
are in a different position than that of mere language learners, so that they can notice this new
role by themselves / Este trabalho trata da investigação sobre o desenvolvimento da conscientização do
professor pré-serviço de língua estrangeira (inglês), ao longo do primeiro ano, de que
aprender língua como um futuro professor da mesma é diferente de aprender língua para
propósitos gerais, em cursos de idiomas, por exemplo. Coletamos dados em um curso de
formação que visa a preparar o aluno desde o primeiro ano para estudar teorias sobre os
processos de ensino-aprendizagem e por meio dessas teorias (conteúdo de formação
profissional Content-based instruction) desenvolver a competência lingüística. Analisamos
o envolvimento e a aceitação do aluno em relação a esse modelo. Percebemos que, no início,
os alunos trazem crenças arraigadas e passam por um processo de decepção. Contudo, no final
do primeiro ano já se percebem indícios de conscientização de alguns sujeitos. O estudo
mostra que a formação de professores de língua inglesa com base em conteúdo é apropriado,
mas que é preciso haver cuidado na preparação de terreno e no trabalho de conscientização
e desconstrução de conceitos com os alunos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/5658 |
| Date | 20 December 2007 |
| Creators | Emidio, Denise Elaine |
| Contributors | Navarro, Eliane Hércules Augusto |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Linguística, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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