Orientador: Marco Antonio Domingues Sant'Anna / Banca: Ricardo Magalhães Bulhões / Banca: Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho / Resumo: O foco desta pesquisa é abordar a importância da leitura em sala de aula do Ensino Fundamental, mais precisamente nos 9º anos, a partir do texto literário, propondo uma intervenção para aprimoramento das práticas envolvendo a competência leitora. Assim, a questão que norteia o presente estudo é a seguinte: considerando uma perspectiva de letramento e multiletramentos; reconhecidas dificuldades e indicadores ponderados como insuficientes em relação à leitura no contexto escolar; bem como estudos de pesquisadores brasileiros sobre leitura e texto literário; pergunta-se: que configuração teria um projeto de intervenção relacionado à prática leitora em sala de aula, objetivando o estabelecimento de práticas autônomas, reflexivas e com criticidade, por parte de professores e alunos, em suas produções diárias? A pesquisa se caracteriza como qualitativa e, nesse aspecto, a fim de encontrar uma composição adequada para a proposta de intervenção foram escolhidos procedimentos próprios da pesquisa bibliográfica. Para a confecção da proposta de intervenção são utilizados aspectos do formato de organização para projetos sugeridos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, para terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Quatro capítulos são basilares no presente trabalho. O capítulo inicial trata da problemática envolvendo a inserção da atividade de leitura no contexto escolar, bem como sobre o poder transformador da leitura na vida do indivíduo. No capítulo seguinte, abordam-se questões... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The focus of this research is to address the importance of reading in the classroom of the Basic School, mainly in the 9th grades, from literary text, proposing an intervention to improve the practices involving the competence of reading. Therefore, the question that orientates the present study is: considering literacy and multiliteracies perspective; recognized difficulties and indicators considered insufficient related to reading in the school context; as well as studies from Brazilian researchers about reading and literary texts; one can wonder: what configuration would have a project of intervention related to the reading practice in the classroom, aiming the establishment of autonomous, reflexive and critical practices, from the teachers and students, in their daily practices? The research is characterized as qualitative and, in this aspect, in order to find an appropriate composition to the proposal of intervention, procedures of bibliographic research were chosen. To the elaboration of the proposal of intervention, aspects of the format of the organization to suggested projects of the National Curricular Parameters, to third and fourth cycles of the basic school, are used. Four chapters are essential in the present work. The initial chapter addresses the problematic situation involving the inclusion of reading activity in the school context, as well as the transforming power of reading in one's life. In the following chapter, questions about literacy and multiliteracies are addressed to show the importance of these processes in the development of practices that are relevant to the student, when coupled with the reading activity. In the sequence, there is a section about the importance of the literary text as an important instrument for the reading practice in the literacy and multiliteracies context. Lastly, there is the chapter containing... (Complete abstract electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000889152 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Kido, Roseli Stagliano. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Letras (Campus de Assis). |
| Publisher | Assis, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | text |
| Format | 200 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
Page generated in 0.0022 seconds