O conhecimento da língua materna, na sua vertente escrita, é determinante para a construção pessoal, social e profissional do indivíduo. O desenvolvimento equilibrado deste depende assim, em certa medida, de uma formação que lhe transmita conhecimentos sólidos nesta área do saber. No contexto escolar, o carácter transversal do domínio da escrita reforça a urgência de a trabalhar aprofundadamente, no quadro do ensino da língua materna, sob pena de tomar difícil o acesso dos discentes a outras áreas do saber. Na aquisição de uma língua estrangeira, o conhecimento aprofundado da língua materna representa, também, enquanto referência, uma mais-valia significativa. Os exercícios baseados na oralidade, realizados em língua materna e estrangeira não garantem, por si só, um bom desempenho no contexto da escrita, que exige conhecimentos específicos e um treino regular, cuja implementação defendemos. Perante as dificuldades detectadas no campo da escrita e face à importância que esta assume, procurámos estudar os efeitos da prática regular do «relatório de aula», sobre a proficiência de escreventes do 10º e do 11º anos, no âmbito das disciplinas de Português e de Francês.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:up.pt/oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/55044 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Costa, Teresa Sofia Neves Alves Castela da |
| Publisher | Porto : [Edição do Autor] |
| Source Sets | Universidade do Porto |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | Dissertação |
| Format | application/pdf |
| Source | http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000205820 |
| Rights | openAccess |
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