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Previous issue date: 2010-10-14 / This study aims to observe whether the use of the Internet in English language lessons
positively affects learning, participation and engagement, by comparing a teaching-learning
English language mediated through the internet with a situation mediated by analog
materials (magazines, flashcards, books). Based on the analysis into two classes, in a
private school and in a public school, I conduct a discussion about using the Internet or not,
English classes for children from lower grades of elementary school. To develop this work,
we base Vygotskian theoretical research by considering the interaction, learning and the
zone of proximal development. We followed a report on the communicative approach,
learning through the Internet and the process of foreign language education for children
(LEC). The analysis and discussion of the results show that both, the use of the Internet as the classroom through authentic materials analogue facilitate motivation, engagement and
learning, provided there is a mediation of the teacher / O presente estudo tem como objetivo observar se a utilização da internet em aulas de língua
inglesa afeta positivamente a aprendizagem, a participação e o engajamento, comparando
uma situação de ensino-aprendizagem de língua inglesa mediada pela internet com uma
situação mediada por materiais analógicos (revistas, flashcards, livros). Com base na
análise em duas turmas, uma da rede particular e outra da rede pública, conduzi uma
reflexão sobre o uso da internet ou não, não aulas de inglês para crianças das séries iniciais
do ensino fundamental. Para desenvolver esse trabalho, fundamentamos a investigação
pelas bases teóricas vygotskyanas, considerando a interação, aprendizagem e a zona
proximal de desenvolvimento. Traçamos um relato sobre a abordagem comunicativa, a
aprendizagem por meio da internet e o processo de ensino de língua estrangeira para
crianças (LEC). A análise e discussão dos resultados mostram que tanto a utilização da
internet quanto as aulas por meio de materiais analógicos autênticos facilitam a motivação, o
engajamento e o aprendizado, desde que haja uma mediação do professor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13489 |
| Date | 14 October 2010 |
| Creators | Marini, Edna dos Santos |
| Contributors | Collins, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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