Cette thèse propose vine analyse de la privation et de ses effets sur les attitudes, les renforceurs et les comportements selon le paradigme du behaviorisme social d'Arthur w. Staats. Staats (1975) propose que la plupart des stimuli ont trois fonctions. Un stimulus déclenche une réponse émotionnelle conditionnée ou inconditionnée. Ces stimuli conditionnés ou inconditionnés sont définis comme étant des stimuli attitudinaux ayant la fonction attitudinale. Puisqu'ils déclenchent des réponses émotionnelles, ils acquièrent la fonction renforçante. Enfin, ils possèdent la fonction directive: ils contrôlent des réponses instrumentales d'approche ou d'évitement. Ces stimuli qui possèdent les trois fonctions sont étiquetés stimuli A-R-D. Chez une personne, l'ensemble des stimuli A-R-D forme le système A-R-D de cette personne. De plus, Staats propose qu'il existe une interrelation entre les trois fonctions des stimuli. Un stimulus initialement neutre qui par conditionnement classique acquiert la fonction attitudinale, acquiert par le fait même les fonctions renforçante et directive. La théorie des trois fonctions des stimuli propose que si la valeur d'une des trois fonctions change, la valeur des deux autres fonctions changera aussi. Les expériences de Guay (1971) et de Kappenberg (1973) valident cette théorie. Selon Staats, le système A-R-D d'une personne est composé de plusieurs classes de stimuli A-R-D comme les stimuli alimentaires, les stimuli sexuels, les stimuli d'approbation sociale, etc. Ces classes sont composées de stimuli A-R-D et sont organisées en hiérarchie. A l'intérieur de ces classes, les stimuli eux-mêmes présentent une organisation hiérarchique. Ces classes et ces stimuli ont une valeur A-R-D relative qui peut varier en fonction des conditions de privation-satiété. Ces conditions affectent la valeur des fonctions attitudinale, renforçante et directive des stimuli. Des expériences ( Harms et Staats, 1978; Staats et Hammond, 1972; Staats et Warren, 1974; Staats et al., 1972) démontrent que la privation de nourriture augmente la valeur des trois fonctions des stimuli de type alimentaire. L'expérience de Gewirtz et Baer (1S58) démontre également que la privation de renforceurs sociaux a un effet sur leur valeur renforçante. L'opération de privation-satiété a des applications importantes en éducation. Staats propose que la satiété diminue la valeur A-R-D des stimuli. Ainsi un entraînement abusif de la lectare, par exemple, devrait diminuer la valeur renforçante (A-R-D) de la lecture pour un enfant. Ceci entraînerait une diminution de sa motivation à lire. De plus, dans l'utilisation des renforceurs en classe, les enseignants devraient maintenir un équilibre constant entre la privation et la satiété. Une utilisation abusive de renforceurs devrait provoquer la satiété de renforceurs chez l'étudiant et ces lenforceurs perdraient de leur force (valeur A-R-D). / Québec Université Laval, Bibliothèque 2014
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LAVAL/oai:corpus.ulaval.ca:20.500.11794/28826 |
| Date | 25 April 2018 |
| Creators | Herry, Yves |
| Contributors | Leduc, Aimée |
| Source Sets | Université Laval |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | mémoire de maîtrise, COAR1_1::Texte::Thèse::Mémoire de maîtrise |
| Format | 38 f., application/pdf |
| Rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
Page generated in 0.0025 seconds