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Previous issue date: 2000-12-21 / The purpose of this research is to reflect on and to investigate the role of the
oral and written texts in the construction of knowledge and in the development of
professional competence in the University classroom. For this objective 39
university instructors and 80 students of the Catholic University of Pelotas were
surveyed. The subjects answered 20 item questionnaire on the use of oral and
written texts (reception and production) in classroom activities. Teachers and
students who participated in the study belong to different areas of the Humanities,
Biological Sciences and Engineering. The results of the questionnaires are
analyzed in a qualitative paradigm and they show that the university classroom is
still a place of the monologue, the conversational interactions are seldom used and
text production is basically an evaluative activity. The study presents pedagogical
suggestions on how texts can be used to make the university classroom a sharing
and interactional environment / A proposta desta pesquisa visa a refletir sobre o texto utilizado
dialogicamente na construção do conhecimento na sala de aula da Universidade.
Para verificar qual o papel do texto oral e escrito no ensinar e aprender, utilizando
a interlocução para construir consensos sobre o conhecimento a ser desenvolvido,
foram sujeitos deste estudo 39 professores e 80 alunos da Universidade Católica
de Pelotas, de cursos das três grandes áreas do saber: Humanas, Exatas e
Biológicas. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário com 20
questões sobre a percepção da importância do texto na sua recepção e produção
na construção do conhecimento. A abordagem qualitativa utilizou-se de dados
quantitativos como indicadores da percepção dos sujeitos sobre o objeto de
estudo. Os resultados demonstram que o texto interlocutório não está sendo
utilizado na sala de aula, pois o discurso do professor ainda é monológico,
autoritário e que a produção textual ainda é para fins avaliativos fazendo com que
o aluno escreva apenas para o professor da disciplina.
Finalizo o estudo fazendo algumas sugestões pedagógicas da utilização
dialógica do texto no contexto de interação sócio-histórica na cultura de sala de
aula da Universidade
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.ucpel.edu.br:tede/424 |
| Date | 21 December 2000 |
| Creators | Passos, Analva Aparecida de Andrade Lucas |
| Contributors | Bohn, Hilário Inácio |
| Publisher | Universidade Catolica de Pelotas, Mestrado em Letras, Ucpel, BR, Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UCpel, instname:Universidade Católica de Pelotas, instacron:UCPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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