Il processo di riforma a carattere europeo che ha condotto alla nascita di uno Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore ha conosciuto diverse tappe fondamentali, fra cui, per esempio, la ripartizione in cicli e l’adozione dei crediti ECTS. Una di queste tappe, ossia il passaggio da una pianificazione della didattica basata sui contenuti ad una basata sui risultati dell’apprendimento, ricopre un ruolo di primo piano nel presente progetto di dottorato. Lo studio qui descritto ha esaminato, da un punto di vista sintattico e semantico, un campione di obiettivi e risultati dell’apprendimento di insegnamenti di alcuni corsi di laurea di primo e secondo ciclo, delle scienze umanistiche, in Austria, Germania, Italia e Regno Unito. L’obiettivo del progetto è proporre uno schema per una classificazione a faccette di obiettivi dell’apprendimento denominato FLOC. Tale schema è adottato per classificare gli obiettivi dell’apprendimento di quattro contesti linguistico-culturali (nei paesi summenzionati), dando vita a FLOC-AT, FLOC-DE, FLOC-IT e FLOC-EN. Queste quattro classificazioni forniscono inoltre il contesto per un’analisi contrastiva multilingue fra unità di obiettivi di apprendimento. / As part of the transition to a student-centred approach in higher education, in the EHEA, programmes and curricula are now expressed not only in terms of course content, but also of learning objectives, learning outcomes and developed competences. In the framework of this study learning objectives and learning outcomes describing learning units (in a number of master and bachelor degree programmes) have been structurally and semantically studied, in order to outline the features of a pilot classification of learning objectives. The research project described in this work suggests a faceted classification scheme of learning objectives (FLOC, Faceted Classification of Learning Objectives). FLOC is tested out in four different linguistic and cultural contexts in which units of learning objectives from disciplines of the humanities – in Austria, Germany, Italy and the United Kingdom – are classified according to a common scheme. The resulting four classifications – FLOC-AT, FLOC-DE, FLOC-IT and FLOC-EN – provide also the context for a contrastive multilingual analysis.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:unibo.it/oai:amsdottorato.cib.unibo.it:5100 |
| Date | 07 September 2012 |
| Creators | De Santis, Barbara <1980> |
| Contributors | Soffritti, Marcello |
| Publisher | Alma Mater Studiorum - Università di Bologna |
| Source Sets | Università di Bologna |
| Language | Italian |
| Detected Language | Italian |
| Type | Doctoral Thesis, PeerReviewed |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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