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Previous issue date: 2006-12-20 / A presente pesquisa, de cunho qualitativo-quantitativo, caracterizou-se como estudo de caso e foi realizada no Laborat?rio de Aprendizagem, em uma escola p?blica municipal de Porto Alegre, localizada em bairro perif?rico, que atende, na sua grande maioria, crian?as oriundas de classes populares. A investiga??o objetivou a identifica??o da discalculia, relacionando-a com o n?vel de auto-imagem e de auto-estima e a descri??o do acompanhamento de atendimentos psicopedag?gicos, verificando as modifica??es ap?s a utiliza??o do l?dico como estrat?gia de interven??o, facilitando o resgate da auto-imagem e de auto-estima destes alunos. As cinco crian?as selecionadas na faixa et?ria entre 7 e 10, tendo como crit?rio o fato de n?o possu?rem defici?ncia mental e estarem em atendimento no Laborat?rio de Aprendizagem da escola no ano de 2006. Os instrumentos utilizados foram: Teste Neuropsicol?gico Infantil, adaptado de Manga e Ramos (1991), para identificar poss?veis defici?ncias na constru??o do n?mero e opera??es aritm?ticas, caracterizando uma discalculia, Question?rio de Auto-imagem e de Auto-estima, adaptado de Stob?us (1983), que visou medir o seu n?vel, com an?lise estat?stica de seus resultados (m?dias, correla??es e ?ndice de consist?ncia alfa de Cronbach). Al?m desses instrumentos usou-se entrevista semiestruturada, observa??es descritivas e di?rio de campo, que foram trabalhados com An?lise de Conte?do de Bardin (2004). Os resultados apontam, principalmente, que o trabalho com o l?dico influencia positivamente nos n?veis de auto-estima e auto-imagem. Todos os sujeitos apresentaram uma eleva??o significativa nos n?veis de auto-estima e auto-imagem, que variou entre 10% a 63%. Em rela??o ? discalculia, o aumento do percentual de acertos dos sujeitos ficou entre 8% a 42%. A partir das descobertas desta pesquisa, recomenda-se o uso do l?dico nas interven??es psicopedag?gica como potencializador das capacidades das crian?as com necessidades educativas espec?ficas, visando um atendimento educacional inclusivo a esses alunos, impedindo a repet?ncia, o fracasso, a evas?o e, conseq?entemente, a exclus?o social.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3691 |
| Date | 20 December 2006 |
| Creators | Bernardi, Jussara |
| Contributors | Stob?us, Claus Dieter |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, BR, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 500, 600, 7024413195758546274 |
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