La lectura y escritura son habilidades aprendidas. Una de las causas del fracaso escolar y/o de los bajos niveles
de comprensión lectora y escritura es el desconocimiento de los procesos y de la importancia de automatizar
habilidades básicas desde temprana edad. El fin de la lectura es la comprensión, por lo tanto, enseñar a los
niños estrategias lectoras es proveerles recursos para organizar sus ideas e identificar lo más relevante de lo
que leen para luego organizar y procesar la información acertadamente. Por su parte, la escritura exige
procesos altamente cognitivos para cumplir con su propósito; la composición. El objetivo del presente estudio
de caso es diseñar un plan de evaluación e intervención de acuerdo a las necesidades que presenta una niña
de 9 años con dificultades específicas en los procesos de la lectura y escritura. La intervención está dirigida a
mejorar el componente semántico y sintáctico de la lectura y el componente léxico ortográfico de la escritura.
Consideramos que, si la niña mejora estos componentes, mejorará su lecto escritura. Los resultados evidencian
el manejo adecuado de estrategias lectoras que permiten mejor comprensión de textos narrativos. Es también
evidente la planificación y textualización de los resúmenes. Ahora, aplica correctamente signos de puntuación
al leer, mejorando su fluidez y comprensión. En referencia al componente léxico ortográfico de la escritura,
utiliza correctamente el grafema g con la u muda. Se concluye que el plan de intervención aplicado permitió a
la niña mostrar progreso en los componentes léxico ortográfico de la escritura y en los componentes semántico
y sintáctico de la lectura. Todavía requiere práctica para discriminar y mejorar el uso de los grafemas G y J.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/14364 |
| Date | 07 June 2019 |
| Creators | Gonzalez Collazos, Yolanda, Mendoza Yacarini, Gladys Bercelia |
| Contributors | Caballero Herrera, Marianella Milagros |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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