Prior studies have shown that investment knowledge and motivation increases when students in a school setting have access to a stock trading learning platform. This thesis aims to further investigate if a stand-alone online stock trading learning platform, on its own, can help non stock investors understand financial literacy concepts.It further attempts to identify what type of system functionality that is most beneficial for the beginner when it comes to understanding and applying these concepts. To explore this, an MVP stock trading learning platform1 was initially developed so that new features could be implemented and modified freely, without being bound by existing software. The development was done using the lean UX method and Jobs To Be Done interviews. From this, it was found that merely enabling the users to trade stocks (without risk) did not significantly help them to understand investing concepts and draw new conclusions. New functionality was then added to the learning platform, in the form of a historical propagation feature. It lets the user assemble a stock portfolio and see what the portfolio would be worth today if bought earlier. This enabled the user to quickly and interactively see the effects of diversification and return of investment over time. Pre/post interviews showed that the platform, with historical propagation functionality, altered the users perception of both diversification and return, which indicates that it also has the potential to affect financial literacy. / Tidigare studier har visat att investerings-kunskap och motivation ökar när elever i en skolmiljö har tillgång till en inlärningsplattform för aktiehandel. Detta examensarbete syftar till att ytterligare undersöka om en fristående online- aktie-inlärningsplattform, i sig, kan hjälpa icke-aktieinvesterare att förstå begrepp rörande finansiell kompetens. Arbetet försöker vidare identifiera vilken typ av systemfunktionalitet som är mest fördelaktig för nybörjaren när det gäller att förstå och tillämpa dessa begrepp. För att utforska detta utvecklades inledningsvis en MVP (minimum viable product) lärplattform för aktiehandel så att nya funktioner kunde implementeras och modifieras fritt utan att begränsas av befintlig programvara. Utvecklingen skedde med hjälp av lean UX-metoden och Jobs To Be Done intervjuer. Av arbetet kunde man konstatera att funktionaliteten med att bara göra det möjligt för användarna att handla aktier (utan risk) inte hjälpte dem nämnvärt att förstå investerings-koncept och dra nya slutsatser. Ny funktionalitet lades sedan till på inlärnings-plattformen i form av en historiepropagagerings-funktion. Funktionen låter användaren skapa en aktieportfölj och se vad portföljen skulle vara värd idag om den köptes tidigare. Detta gjorde det möjligt för användaren att snabbt och interaktivt se effekterna av diversifiering och resultatet av investeringar över tid. Pre / post intervjuer visade att plattformen, med historiepropagerings-funktionalitet, förändrade användarnas uppfattning om både diversifiering och avkastning, vilket indikerar att den också har potential att påverka finansiell kompetens.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-181854 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Fohlin, Nils |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad fysik och elektronik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | English |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds