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Previous issue date: 2017-08-24 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Learning objects are increasingly present in the educational context. When they are
successful as a great allies of the educational process. It is necessary for the teacher to
be clear about the goals he wants to achieve and then to research, select and define good
strategies for using the learning objects in his classes in order to meet his educational
objectives. To facilitate reuse, learning objects must be available in a machine-readable
format. To facilitate the search, use and reuse, semantic models, such as ontologies, can
be used. Ontologies aim to develop a set of rules that allow inference so that the
machine can, through access to these rules, abstract a semantic meaning from the
information available. In this way, the present work presents an ontology for the
management of learning objects, based on educational objectives, according to the
cognitive domain of Bloom Taxonomy. The methodological procedure adopted to build
the ontology was performed in four stages: a detailed study of the process of ontology
development, the functioning of the ontology editor, and the study of pedagogical tools.
Contents Map and Map of Dependencies and educational objectives of the Bloom
Taxonomy ; elaboration of the document specifying ontology requirements and
competence issues; definition of classes and their hierarchy, properties and instances;
the validation of the ontology. The implementation of the ontology was done in the
Protégé editor with the use of the OWL language. The validation was done theoretically
by using hypothetical scenarios of a discipline. Given the results presented: automate
the process of knowledge inference; determine the educational purpose of a student,
content, and learning objects; work the contents hierarchically, and; indicate the
learning objects to achieve a particular educational goal, it is considered that the use of
ontologies offers a potential to be explored to improve the teaching and learning
process / Os objetos de aprendizagem estão cada vez mais presentes no contexto educacional.
Quando bem utilizados podem ser grandes aliados do processo educativo. É necessário,
para isso, que o professor tenha clareza dos objetivos que deseja alcançar e, em seguida,
pesquise, selecione e defina boas estratégias de utilização dos objetos de aprendizagem
em suas aulas, de forma a atender aos seus objetivos educacionais. Para favorecer a
reutilização, os objetos de aprendizagem devem estar disponíveis em um formato que
seja entendido por máquinas. Para facilitar a busca, uso e reuso, modelos semânticos,
como as ontologias, podem ser utilizadas. Ontologias visam desenvolver um conjunto
de regras que possibilitam a inferência de forma que a máquina possa, através do acesso
a essas regras, abstrair um significado semântico das informações disponibilizadas.
Dessa forma, o presente trabalho apresenta uma ontologia para o gerenciamento de
objetos de aprendizagem, baseado em objetivos educacionais, de acordo com o domínio
cognitivo da Taxonomia de Bloom. O procedimento metodológico adotado para
construir a ontologia foi executado em quatro etapas: estudo detalhado do processo de
desenvolvimento de ontologias, funcionamento do editor de ontologias, além do estudo
das ferramentas pedagógicas Mapa de Conteúdos e Mapa de Dependências e dos
objetivos educacionais da Taxonomia de Bloom; elaboração do documento de
especificação de requisitos da ontologia e questões de competência; definição das
classes e sua hierarquia, propriedades e instâncias e; a validação da ontologia. A
implementação da ontologia foi feita no editor Protégé com a utilização da linguagem
OWL. A validação foi realizada de forma teórica por utilizar cenários hipotéticos de
uma disciplina. Diante dos resultados apresentados: automatizar o processo de
inferência de conhecimento; determinar o objetivo educacional de um estudante,
conteúdo e dos objetos de aprendizagem; trabalhar os conteúdos de forma hierárquica,
e; indicar os objetos de aprendizagem para atingir determinado objetivo educacional,
considera-se que a utilização de ontologias, oferece um potencial a ser explorado para a
melhoria do processo de ensino e aprendizagem / 2018-03-09
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.ufersa.edu.br:tede/833 |
| Date | 24 August 2017 |
| Creators | Silva, Maria das Graças Pereira da |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/1779018936618060, Lima, Rommel Wladimir de, Silva, Patrício de Alencar, Liberalino, Carlos Heitor Pereira, Amorim, Ricardo José Rocha |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação, UFERSA, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFERSA, instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido, instacron:UFERSA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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