El presente documento es un estado del arte sobre el modelado en la lectura en voz
alta que realiza el docente en el proceso de formación de lectores competentes. Así,
se recogen los principales aportes de las últimas investigaciones realizadas en los
últimos 20 años. El principal objetivo de este documento es analizar la relevancia del
modelado docente, mediante la lectura en voz alta, en la formación de lectores en
los primeros años de educación básica regular, a partir de una revisión bibliográfica.
Para ello, se consideraron diferentes bases de datos en inglés y español; así
también, se consultaron repositorios de diversas universidades, principalmente de
América Latina. La investigación es de tipo documental y cuenta con un diseño
bibliográfico que ha consolidado los procesos de recolección, organización y análisis
de la información. De este modo, la investigación consta de tres apartados en los
que se expone cómo, por medio de la lectura en voz alta, el docente se convierte en
un referente tanto en la adquisición como en el desarrollo de la competencia lectora.
Finalmente, a partir del estudio realizado, se evidencia que la adquisición y el
desarrollo de estrategias, habilidades y hábitos lectores recaen principalmente en la
labor docente ya que este actúa como modelo competente de lectura. / The present document is a state of the art on the modeling of reading aloud by the
teacher in the process of training competent readers. Thus, it gathers the main
contributions of the latest research carried out in the last 20 years. The main
objective of this paper is to analyze the relevance of teacher modeling, through
reading aloud, in the formation of readers in the first years of regular elementary
education, based on a literature review. For this purpose, different databases in
English and Spanish were considered, as well as repositories of several universities,
mainly in Latin America. The research is of a documentary type and has a
bibliographic design that has consolidated the processes of collection, organization
and analysis of the information. Thus, the research consists of three sections that
show how, through reading aloud, the teacher becomes a reference in both the
acquisition and development of reading competence. Finally, from the study
conducted, it is evident that the acquisition and development of reading strategies,
skills and habits fall mainly on the work of teachers, since they act as competent
reading models.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23469 |
| Date | 06 October 2022 |
| Creators | Jaramillo Molinari, Antonella Lucia |
| Contributors | Begazo Ruiz, Julio César |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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