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Previous issue date: 2004-03-10 / Financiadora de Estudos e Projetos / Les représentations sociales des professeurs sur le corps humain et ses répercussions
dans l enseignement de Sciences Naturelles, constituent un étude dans la perspective
moscovicienne. En reférence à une sorte de connaissance socialement élaborée et partagé,
un sabor pratique qui dévoile des valeurs, croyances afectivités, symboles, certitudes et
interprétations, sur un objet donné et qui a comme fonction première, orienter des
communications et des conduites.
Cette recherche propose accèder aux représentations sociales, des ces professerus-là,
sur le corps humain mettant en rapport les contextes de leur formation, de leu contenu
constitué et de l articulation avec la pratique pédagogique.
108 professeurs de Sciences Naturelles dans l enseignement publique du 1o cicle à
Uberlândia ont été observés. Les donnés ont été obtnus à partir d association livre des mots,
de triage hiérarchisés sucessives et interviews semi-structurés.Lés térmoignages recuellis
ont été soumis à l analyse de contenu Bardin (1977), sous forme de statistique et a rendu
possible la délimitation de classes sémantique. Le contenu des discours obtenus à partir des
interviews a été classé en catégories et ont permis l accès critique au sens des
comunications, son contenu expries ou implicite.
Le corp humain y est compris sous le paradgme de la corporéité, que le considére
comme um tout, indissociable, irréductible qui manifest toutes les possiblités de l homme
dans son intégralité.
Les analyses realisées ont pu constater que les représentations sociales sur le corps
humain dans le groupe des professeurs ont été centrés autours d un noyau central qui met
en valeur les éléments de nature biologique cependant, colorés des nuances périphériques
d ordres sociales, culturelles, afectives, psichologiques. Au niveau individuel elles
s organisent dans un noyau central qui met en relief des éléments de dimensions de mêmes
caracteristiques, mélangés toutefois aux éléments d ordre biologique.
Ces constations entraîntent la necessité de repenser l enseignement par rapport le
corps humain, en classes de Sciences Naturelles. Il faut contempler le corps, pendant que
expression de la nature humaine, dans unce perspective holistique, comme un grande
système d interaction. Il faut que le professeur ait conscience et considére de façon plus
critique ses propers représentations, pour que sés concepts ne soyent plus jamais présentés,
comme si le corps humain fût fragmenté, morcelé, dissocié même du monde.
Les représentations sociales et leus implications sur la pratique pédagogique ici
recherchées, fournissent des subsides significatifs pour des changements precieux au jour à
jour de l enseignant. Ce qui est souhaitable quand on désire promouvoir une meilleure
qualité à apprentissage de Sciences Naturelles. / As representações sociais dos professores sobre corpo humano e suas repercussões
no ensino de Ciências Naturais constitui um estudo das representações sociais na
perspectiva moscoviciana. Estas referem-se a uma modalidade de conhecimento
socialmente elaborada e partilhada, um saber prático, que revela valores, crenças, símbolos,
afirmações, interpretações sobre um dado objeto e apresentam, como função principal,
orientar comunicações e condutas.
O objetivo desta pesquisa é acessar as representações sociais dos professores sobre
corpo humano, aproximando-se dos contextos de sua formação, do seu conteúdo
constituído e da sua articulação com a prática pedagógica dos professores investigados.
Os sujeitos desta pesquisa compreendem um total de 108 professores de Ciências
Naturais do Ensino Fundamental da rede pública de ensino da cidade de Uberlândia-MG,
que foram submetidos às técnicas de associação livre de palavras, de triagens
hierarquizadas sucessivas e de entrevistas semi-estruturadas.
Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo Bardin (1977) e,
sofreram um tratamento estatístico, que possibilitou a delimitação de classes semânticas. O
conteúdo dos discursos oriundos das entrevistas foi organizado em um sistema de
categorizações, que permitiu acessar criticamente o sentido das comunicações, seu
conteúdo manifesto ou implícito.
O corpo humano é compreendido sob o paradigma da corporeidade, que considera
o corpo como um todo indissociável, irredutível e que manifesta as possibilidades do
homem integral.
As análises realizadas possibilitaram constatar que as representações sociais sobre
corpo humano, no grupo de professores, estruturam-se em torno de um núcleo central, que
destaca elementos de natureza biológica, coloridos de matizes periféricos de naturezas
sociais, culturais, afetivos, psicológicos. Em nível individual, elas se organizam num núcleo
central que ressalta elementos de dimensões sociais, culturais, psicológicas, afetivas, de
corpo humano, mesclados aos elementos de ordem biológica.
Essas constatações implicam a necessidade de repensar o ensino do corpo humano
nas aulas de Ciências Naturais. É preciso que o corpo, como expressão da natureza humana,
seja contemplado numa perspectiva holística, compreendida como um grande sistema de
interação. Para que o processo ensino-aprendizagem em Ciências Naturais concorra para
esta finalidade, é imprescindível que o professor tenha consciência e aprecie criticamente
as suas próprias representações, para que elas não contribuam, junto aos alunos, para a
construção de uma concepção de corpo humano fragmentado e dissociado de si, dos outros
e do mundo.
As representações sociais e suas implicações sobre as ações pedagógicas,
investigadas nesta pesquisa, oferecem subsídios significativos para mudanças na prática
pedagógica, o que é desejável, quando se almeja promover melhor qualidade para o ensino
das Ciências Naturais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2250 |
| Date | 10 March 2004 |
| Creators | Shimamoto, Delma Faria |
| Contributors | Lima, Emília Freitas de |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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