Nesta pesquisa, apresentamos uma proposta de letramento literário,
embasada na relação existente entre literatura e artes visuais em contos do escritor
Machado de Assis. A pesquisa inscreve-se na metodologia de pesquisa-ação,
justificada por uma busca de um caminho que conduzisse alunos do ensino médio
noturno à leitura de textos literários. Para a concretização deste estudo,
primeiramente, realizamos uma revisão bibliográfica, no intuito de buscar uma
abordagem e fundamentação teóricas em relação ao tema proposto, tendo como
enfoques: o letramento e o letramento literário; uma correspondência entre literatura
e artes visuais e a presença das artes plástica na obra de Machado de Assis,
direcionando o olhar mais especificamente para a visualidade em três contos do
referido autor. Para tanto, pautamo-nos em autores como Street (1984), Kleiman
(1995), Cosson (2001), Paulino (2009), Lerner (2002), Soares (2011), Praz (1982),
Horácio (2005), Gonçalves (1994 e 1997), Mello (2004), Lessing (1998), Pound
(2006), Magalhães (1997), Remak (1994), Eulálio (2012), Bastide (2006), Oliveira
(2001), Pereira (1973), Sträter (2009), dentre outros. O segundo momento deste
trabalho constituiu-se na realização de uma pesquisa de campo, por meio da qual se
investigou o perfil leitor dos estudantes participantes da pesquisa. Na sequência,
desenvolvemos uma proposta de ensino-aprendizagem através de oficinas de leitura
literária com alunos de uma turma de 2º ano do ensino médio de uma escola da rede
pública estadual da cidade de Grajaú, Maranhão. Nesta parte do trabalho, norteamonos
pelos princípios apresentados por Thiollent (2011), Barbier (2007), Ludke e
André (1996). Com base nos resultados, entendemos que o trabalho com contos alicerçados nas artes visuais pode se constituir como uma prática de letramento literário na escola. / In this paper, we present a propose of literary literacy, based on the relation between
literature and visual arts in tales of Machado de Assis. This research is in action
research methodology, because it represents a search of a way which leads high
school students to the reading of literature texts. For conclusion of this study, first, we
do a bibliography review to search an approach and theoretical basic about the
proposed theme, with the focus on: literacy and literary literacy; a relation between
literature and visual arts and the presence of plastic arts in works of Machado de
Assis, targeting the look more specifically to the visuality in three tales of the author.
Therefore, we base on the authors as Street (1984), Kleiman (1995), Cosson (2001),
Pauline (2009), Lerner (2002), Smith (2011), Praz (1982), Horace (2005), Gonçalves
( 1994 and 1997), Mello (2004), Lessing (1998), Pound (2006), Magellan (1997),
Remak (1994), Eulalio (2012), Bastide (2006), Oliveira (2001), Pereira (1973), Sträter
(2009), among others. The second moment of this research constituted a field
research, which it investigated the reader profile of students, participating of this
research. Then, we develop a propose of teaching and learning by literary reading
workshops with students of high school at a public school in Grajaú, Maranhão. In
this part of the work in are guided by the principles presented by Thiollent (2011),
Barbier (2007), Ludke and Andrew (1996). With the results, we understand the work
with tales substantiated in visual arts can constitute as a practice of literary literacy at
school.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.uft.edu.br:11612/156 |
| Date | 06 March 2015 |
| Creators | Franco, Isaquia dos Santos Barros |
| Contributors | Cordeiro, André Teixeira |
| Publisher | Universidade Federal do Tocantins |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFT, instname:Universidade Federal do Tocantins, instacron:UFT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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