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Previous issue date: 2015-07-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES# / #2075167498588264571# / #600 / ABSTRACT
Tese de Doutorado
Programa de Pós-Graduação em Letras/ Linguística Aplicada
Universidade Católica de Pelotas
THE DIGITAL LITERACY AND THE READING ONLINE ON THE ACADEMIC
CONTEXT
Author: Jossemar de Matos Theisen
Advisor: Vilson José Leffa
The inclusion of Digital Information and Communication Technologies of (DICTs) in
the contemporary scenario enables and reconfigures multiple modes of reading,
writing, teaching and learning. In this context, this doctoral dissertation aims to
investigate how students from a Languages-graduate program use digital literacies
practices, especially online reading, in their academic studies. This dissertation has
a qualitative character using studies within an ethnographic perspective. The
research was conducted in two stages in a Federal University in the southern of
Brazil. The first stage conducted was based on a survey applied to students from
the four classes of Languages program in 2012, with 126 participants. From this
instrument a focus group with 10 students was established who reported getting
more time reading online and the use of DICTs for their academic studies. This
group formed the basis for the second stage of the research, which collected
detailed information about the students’ digital practices in their academic studies
by means of narratives, interviews and recordings of online readings. As theoretical
basis, New Literacy Studies were used, theorists who defend the DICTs and online
reading, and the theory of cultural studies. The analyses focused on: (1) the
discursive and linguistic marks that showed how the students interact with TDICs to
their academic studies; (2) the practices of digital literacies that the students
participate in different contexts; and (3) the formation of student’s identity as online
readers. The results showed that DICTs act as support for reading and writing
practices in the academic context. Online reading complements the development of
academic literacies. For most of students, the practices of digital literacies began in
their childhood and continue to develop. This aspect influenced the construction of
their profiles as online readers and online navigators. The results obtained in this
thesis highlight the importance of the university in mediating and guiding students’
knowledge in relation to DICTs, performing practices of digital literacies with
pedagogic purposes. / RESUMO
Tese de Doutorado
Programa de Pós-Graduação em Letras/ Linguística Aplicada
Universidade Católica de Pelotas
O LETRAMENTO DIGITAL E A LEITURA ONLINE
NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO
Autora: Jossemar de Matos Theisen
Orientador: Vilson José Leffa
A inserção das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no
cenário contemporâneo possibilita e reconfigura múltiplos modos de leitura, de
escrita e de ensino/aprendizagem. Nesse contexto, esta tese tem o objetivo de
investigar como os universitários ingressos em um curso de Letras fazem uso das
práticas de letramentos digitais, por meio da leitura online, para seus estudos
acadêmicos. A presente tese tem caráter qualitativo, com estudos dentro de uma
perspectiva etnográfica. A investigação foi realizada em duas etapas em uma
Universidade Federal no sul do Brasil. A primeira etapa da pesquisa baseou-se em
um questionário, aplicado nas quatro turmas do curso de Letras do ano de 2012,
com 126 participantes. A partir da aplicação desse primeiro instrumento, foi criado
um grupo focal de 10 participantes, constituído pelos estudantes que declararam
ficar mais tempo lendo online e que utilizam as TDIC para seus estudos
acadêmicos. Esse grupo serviu de base para a segunda etapa da pesquisa, em
que se coletaram informações detalhadas por meio de narrativas, entrevistas e
gravações dos percursos de leitura online, realizadas no laboratório de informática
da universidade. Como aporte teórico, faz-se uso dos Novos Estudos de
Letramento, de teóricos que defendem as TDIC e leitura online, e da teoria dos
Estudos Culturais. As análises tiveram como foco: (1) as marcas discursivas e
linguísticas que revelaram como os universitários interagem com as TDIC para seus
estudos acadêmicos; (2) as práticas de letramentos digitais que os universitários
participam em diferentes contextos; e (3) a constituição da identidade dos
universitários como leitores online. Para a maior parte dos estudantes, as práticas
de letramentos digitais começaram na infância e continuaram se expandindo. Esse
aspecto influenciou a construção de seus perfis como leitores/navegadores online.
Constatou-se que as TDIC funcionam como suporte às produções acadêmicas e
que as práticas de leitura online apoiam o desenvolvimento dos letramentos
acadêmicos. Os resultados obtidos evidenciam a importância de a universidade
mediar e direcionar os conhecimentos dos universitários em relação às TDIC,
realizando práticas de letramentos digitais com fins pedagógicos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.ucpel.edu.br:tede/528 |
| Date | 28 July 2015 |
| Creators | Theisen, Jossemar de Matos |
| Contributors | Leffa, Vilson José, Mor, Walkyria Monte, Fischer, Adriana, Bohn, Hilario Inácio, Scheifer, Camila Lawson, Leffa, Vilson josé |
| Publisher | Universidade Catolica de Pelotas, Programa de Pos-Graduacao em Letras#, #8902948520591898764#, #600, UCPel, Brasil, Centro de Ciencias Sociais e Tecnologicas#, #-8792015687048519997#, #600 |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UCpel, instname:Universidade Católica de Pelotas, instacron:UCPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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