Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T10:11:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Devido as rápidas transformações impostas pela globalização, escola e professores necessitam refletir criticamente sobre suas estratégias pedagógicas. Acreditamos que a metodologia do Paradigma Emergente, baseada na tríade - holística, progressista e ensino como pesquisa - aliada a projetos e novas tecnologias, levará os alunos a desenvolver habilidades que os ajudarão a exercer a plena cidadania. Esta metodologia pretende que o professor atue como mediador na sala de aula, melhorando o relacionamento interpessoal entre os alunos, promovendo a importância da pesquisa, o valor do trabalho em grupo de maneira a analisar e produzir textos bem como despertar a consciência crítica e reflexiva. Complementando, a metodologia tenciona alertar os estudantes de que o conhecimento é a chave para o progresso material, físico e espiritual. E que o conhecimento se conquista somente através do incessante aprendizado, o qual lhe proporcionará as ferramentas para serem verdadeiros cidadãos capazes de construir um mundo melhor.
Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/84531 |
Date | January 2003 |
Creators | Mattos, Lilian de Fátima |
Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Fialho, Francisco Antonio Pereira |
Publisher | Florianópolis, SC |
Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
Language | Portuguese |
Detected Language | Portuguese |
Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Format | 127 f.| il. |
Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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