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Previous issue date: 2011-11-04 / Conselho de Ensino e Pesquisas / This thesis follows and analyzes the debates and activities involved in the
building of a new Major curriculum by the Geography Department of PUCSP,
between 2005 through 2009. It seeks to highlight the resulting conceptions about
teacher training in this area of knowledge.
It covers the very first discussions about the needs for change in the Major
courses across the university in the period studied, starting with its conceptual
construction when there was an intense concern with the Brazilian federal
legislation for Higher Education, and reaching its approval in the decision-making
bodies of the Institution and, afterwards, its implementation made explicit in the
new Project for the Major in Geography.
This is a theoretical effort based on qualitative research which utilizes the
procedure of documental analysis of a portion of the federal legislation on the
matter, and also internal documents from PUCSP, required to normalize the
several undergraduate courses provided by the university.
The thesis is focused on the issue of teacher training, taken from a specific
viewpoint: the building of project for curriculum reorientation in the course of
Geography as a Major, which sought to give new meanings to the practices of
teacher training with the purpose of providing broader thinking over the role of
geography teaching / A presente tese trata do acompanhamento do processo de debates e
atividades envolvidas na construção de um novo currículo de licenciatura pelo
Departamento de Geografia da PUCSP, no período de 2005 a 2009, buscando
evidenciar as concepções resultantes sobre formação docente nessa área do
conhecimento.
Foram abordadas desde as primeiras discussões sobre as necessidades de
mudanças nos cursos de licenciatura ocorridas em toda a universidade no período
estudado, passando por sua construção conceitual onde houve intensa relação
com a legislação federal a respeito do Ensino Superior Brasileiro, até alcançar sua
aprovação nas instâncias deliberativas da Instituição e, na seqüência, sua
implementação explicitada no novo Projeto de Curso de Licenciatura em
Geografia.
Trata-se de um trabalho teórico, embasado na pesquisa qualitativa,
utilizando como procedimento a análise documental de parte da legislação federal
sobre o assunto, além de documentos internos da PUCSP, responsáveis pela
normatização dos diversos cursos de graduação na universidade.
O eixo central de discussão é a questão da formação docente, estudada a
partir de um viés específico que foi a construção de um projeto de reorientação
curricular no curso de Geografia, o qual buscou dar novos significados às práticas
de formação docente, visando proporcionar uma maior reflexão sobre o papel do
ensino de geografia
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9625 |
| Date | 04 November 2011 |
| Creators | Ramires, Regina Rizzo |
| Contributors | Abramowicz, Mere |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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