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Previous issue date: 2008-05-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this research is to verify how new meanings related to practice are built, based
on the music activities developed in foreign language (FL) classes.
This investigation includes the researcher, a teacher and a group of Junior students of a
public high school in the city of Cotia. The research was carried out during the school
year of 2006 and the material collected is composed of video recordings of four classes
and audio recordings of three reflective sessions. The data analysis is grounded on the
following aspects: (1) analysis of turn-taking and symmetry relations among the
participants (Marcuschi, 2006); (2) analysis of thematic content (Bronckart, 1999); and
(3) observation of how the participants place their enunciates (Bronckart, 1999). Two
questions guided this study: (1) Which is the objective of the activities in the
analyzed classes? ; (2) How the reflective sessions contributed to change the
teacher attitude face music activities?
This study is grounded on vygotskian concepts of learning and development, mediation
and ZPD (Vygotsky, 1993, 1994), as well as on the conception of language developed by
Bakhtin (1929, 1979) and on the reflexive actions suggested by Smyth (1992). The
present study adopted, as the methodology, the interventional collaborative research
(Magalhães, 1992), inserted in the critical-collaborative research frame, in a dialectical
standpoint of the research context.
From the discussion of the results, based on the theoretical frame, I verified that there are
contradictions in the teacher s speech during the reflective sessions, such as the
individual assessment of her own pedagogical practice. These contradictions are pointed
out and discussed during the third reflective session of the present work. This research
also indicates that the collaboration set during reflective sessions helped to construct a
collective environment of knowledge which can potentially generate significant changes
regarding the teacher and researcher stand / Esta investigação inclui a pesquisadora, uma professora-participante e uma turma de
alunos do segundo ano do ensino médio do EJA (Ensino de Jovens e Adultos) de uma
escola da rede pública estadual da cidade de Cotia. A pesquisa foi conduzida durante o
ano letivo de 2006 e o material coletado é composto por gravações em vídeo de quatro
aulas e gravações em áudio de três sessões reflexivas. A análise dos dados está
fundamentada nas seguintes categorias: (1) análise dos turnos e das relações de simetria
entre os participantes (Marcuschi, 2006); (2) análise dos conteúdos temáticos (Bronckart,
1999); e (3) observação do posicionamento enunciativo dos participantes (Bronckart,
1999). Duas questões nortearam este estudo: (1) Qual é o objetivo das atividades com
música nas aulas analisadas? ; (2) Como as sessões reflexivas contribuíram para a
mudança de atitude da professora em relação às atividades com música?
O estudo está fundamentado nos conceitos vygotskianos de aprendizagem e
desenvolvimento, mediação e ZPD (Vygotsky, 1930, 1934), bem como na concepção de
linguagem desenvolvida por Bakhtin (1929, 1979) e nas ações da ação reflexiva
sugeridas por Smyth (1992). O presente estudo adotou, como metodologia, a pesquisa
colaborativa de intervenção (Magalhães, 1992), inserida no quadro da pesquisa crítica de
colaboração, em uma postura dialética diante do contexto de pesquisa.
A partir da discussão dos resultados, com base no quadro teórico, pude verificar que há,
no discurso da professora durante as sessões reflexivas, contradições no que diz respeito a
sua prática pedagógica, contradições essas apontadas e discutidas durante a terceira
sessão reflexiva. A pesquisa também aponta que a colaboração estabelecida durante essas
sessões reflexivas auxiliou na construção de um espaço coletivo de conhecimento,
propiciando modificações de postura tanto da professora participante quanto da
pesquisadora
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13952 |
| Date | 08 May 2008 |
| Creators | Ibrahim, Elizete Cardoso |
| Contributors | Lessa, Angela Brambila Cavenaghi Themudo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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