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Previous issue date: 2009-10-28 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research proposes to analyze how students of 1st and 3rd year of high
school of a public school of São Paulo city, relate to the English taught in school
as subject. This choose is justified because of the big challenges that these
pupils face the end of this education level, particularly as regards the college
entrance exams and concern with its integration into the labor market, where
know English can also be a differential in this young s curriculum. Another
important fact is the belief by the students that this knowledge (English) would
only be used in a time in the future, still undetermined, uncertain. Even in front
these challenges, we can realize that most of students are detached and
unmotivated to overcome their difficulties in learning English. We used in this
research written reports, obtained through questionnaires with opened issues
covering topics focused on the importance of studying English, positive and
negative points. The answers have allowed us to understand that students enjoy
school subjects, but these contents must to get their attention or bring them a new
knowledge and emphasize the importance of teacher-student relationship and
teacher as mediator in the process of teaching-learning / A presente pesquisa propõe analisar como alunos do 1º e do 3º ano do
ensino médio de uma escola pública da grande São Paulo, se relacionam com a
disciplina Inglês ensinada na escola. A escolha se justifica por causa dos
grandes desafios que esses alunos enfrentam ao final deste nível de ensino
principalmente no que se refere ao vestibular e a preocupação com sua inserção
no mercado de trabalho, onde saber Inglês pode ser um diferencial no currículo
deste jovem. Outro fato importante é a crença expressa por parte dos alunos de
que esse conhecimento (Inglês) só seria utilizado num momento futuro, ainda
indeterminado, incerto. Mesmo diante destes desafios percebe-se que os alunos
em sua maioria apresentam-se desinteressados e desmotivados a superar suas
dificuldades no aprendizado de Língua Inglesa. Utilizou-se neste trabalho relatos
escritos, obtidos através de questionários com questões abertas que abrangeram
temas voltados para a importância de estudar inglês, pontos positivos e
negativos. As respostas nos permitiram compreender que os alunos gostam das
disciplinas escolares, desde que estes conteúdos despertem seu interesse ou
lhes tragam um conhecimento novo, ressaltam também a importância da relação
professor-aluno e do professor enquanto mediador no processo de ensinoaprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16579 |
| Date | 28 October 2009 |
| Creators | Martins, Débora Mariano |
| Contributors | Bock, Ana Mercês Bahia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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