Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-06-12T19:14:12Z
No. of bitstreams: 1
TeseERAS.pdf: 1405626 bytes, checksum: c7af1287b96ef770d283ba49e5683901 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-06-13T12:56:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1
TeseERAS.pdf: 1405626 bytes, checksum: c7af1287b96ef770d283ba49e5683901 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-06-13T12:56:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1
TeseERAS.pdf: 1405626 bytes, checksum: c7af1287b96ef770d283ba49e5683901 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-13T13:00:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1
TeseERAS.pdf: 1405626 bytes, checksum: c7af1287b96ef770d283ba49e5683901 (MD5)
Previous issue date: 2017-02-06 / Não recebi financiamento / Although the concept of science has changed significantly in recent decades, certain
requirements remain essential for the development of scientific practice; notably, the domain of
written scientific language is one of them. The appropriation of this language is understood as
an integral part of the scientific habitus and it has become core competence for the practice and
for the learning of science. That this knowledge is paramount to the longevity of an individual in
the scientific field forms the fundamental hypothesis that its acquisition occurs more effectively
via students' daily practice, academic or otherwise, than by the focused disciplines or trainings
offered at the undergraduate level. As such, the purpose of this research is to investigate the
manner in which undergraduate students of the Federal University of São Carlos (UFSCar) –
campus São Carlos – appropriate written scientific language and if this can be considered an
acquisition strategy of scientific culture. The study is descriptive-exploratory, making use of
questionnaires and interviews to collect information, in conjunction with documentary research.
The analysis of the results is qualitative-quantitative, using the Content Analysis technique. The
results present a verified manner in which to learn written scientific language, seen mainly as
instrumental, and suggest its latent potential to constitute as a fundamental element of
appropriation of scientific work, which had yet to be developed by the majority of the sample
studied and observed. / Embora o conceito de ciência tenha se alterado significativamente nas últimas décadas, certos
requisitos se mantém essenciais para o desenvolvimento da prática científica; notadamente
dentre eles, o domínio da linguagem científica escrita. Compreendida como parte integrante do
habitus científico, a apropriação desta linguagem torna-se competência essencial tanto para a
prática quanto para o aprendizado da ciência. Foco de disciplinas e treinamentos especializados
principalmente no nível de graduação, partimos da hipótese de que a apropriação deste
conhecimento, sendo fundamental para a permanência do indivíduo no campo científico, ocorre
mais fortemente por meio das práticas (acadêmicas ou não) do cotidiano dos estudantes do que
pelas disciplinas ou treinamentos ofertados neste sentido. Assim, esta pesquisa pretende
investigar como os estudantes de graduação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) -
campus São Carlos - se apropriam da linguagem científica escrita, e se este aprendizado pode
ser considerado uma estratégia de apropriação da própria cultura científica. A pesquisa é de
caráter descritivo-exploratório, com aplicação de questionário e entrevista para coleta das
informações, além de pesquisa documental. A análise dos resultados é de cunho qualiquantitativo,
com a utilização da técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados apresentam o
percurso de apropriação verificado no aprendizado da linguagem científica escrita, que ocorre
majoritariamente, para os estudantes, por meio das práticas de iniciação científica, contato com
a produção bibliográfica e desenvolvimento dos trabalhos ao longo das disciplinas dos cursos
analisados. Na visão dos docentes entrevistados, este percurso ocorreria também por meio das
disciplinas ofertadas neste sentido. Os resultados sugerem ainda o potencial latente desta
linguagem para constituir-se como elemento fundamental de apropriação da cultura científica,
ainda não desenvolvido para a maioria da amostra no contexto estudado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/8849 |
| Date | 06 February 2017 |
| Creators | Santos, Elis Regina Alves dos |
| Contributors | Sousa, Cidoval Morais de, Ferraz, Maria Cristina Comunian |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds