Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Emerson Salino.pdf: 1172794 bytes, checksum: 29b2f4e547b400f9245eaf569863698c (MD5)
Previous issue date: 2012-10-18 / Under the History of Linguistic Ideas, this project has as the main goal to
describe the teaching of Portuguese Language during Brazilian Empire, with
emphasis on High School offered by Colégio Pedro II, whose educational
programs were adopted by other schools in Brazil. It was followed by apprpriation
and representation criteria that were proposed by Chartier (1990) through what the
reality can be understood by the discourses, ways and images where the people
express themselves and the world. After we can do a picture of the educational
aspects in Brazilian Empire, focusing the construction of schools, the impacts
caused by the Independence of Brazil and the institutionalization of educational
programs and ways of teaching, it was made a more detailed analysis of
educational programs in High School courses at Colégio Pedro II , due to the
teaching of Portuguese Language. Concluding, the teaching of Portuguese
Language was, mainly, tightly linked to the teaching of grammar, which was
influenced by the positive scientific rules between 1880 and 1930, and that its
main function was to graduate the high society that woul lead the future of the
country / Este trabalho tem o objetivo de descrever, sob o ponto de vista da História
das Ideias Linguísticas, o percurso do ensino de Língua Portuguesa no império,
dando ênfase ao curso secundário oferecido no Colégio Pedro II, cujos programas
eram adotados por outras instituições no Brasil. Foram usados os critérios da
apropriação e da representação, propostos por Chartier (1990), por meio dos
quais a realidade pode ser compreendida, através dos discursos, formas e
imagens pelas quais os indivíduos expressam a si próprios e o mundo. Depois de
traçar um panorama dos aspectos educacionais no Brasil Imperial, focando a
construção de escolas, os impactos provocados pela Independência do Brasil e a
institucionalização dos programas de ensino e dos métodos de ensino, fez-se
uma análise mais detida nos programas do ensino secundário do Colégio Pedro
II, em relação ao ensino de Língua Portuguesa. Concluiu-se que o ensino de
língua portuguesa esteve atrelado, principalmente, ao ensino da gramática que
entre 1880 e 1930, esteve sob a influência de regras científicas positivas e que
sua principal função era o de formar a elite que conduziria o futuro do país
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14243 |
| Date | 18 October 2012 |
| Creators | Salino, Emerson |
| Contributors | Favero, Leonor Lopes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds