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Previous issue date: 2015 / O presente trabalho tem por objetivo compreender o funcionamento discursivo das
orientações dirigidas ao professor em livros didáticos, tomando por base teóricometodológica
a Análise de Discurso (AD), de vertente pecheutiana, em diálogo com
a História das Ideias Linguísticas no Brasil (HIL). Para isso, delimitamos como
corpus as orientações que se apresentam, em seções de leitura, em livros didáticos,
de língua portuguesa, da coleção Projeto Teláris. Escolhemos trabalhar com leitura
porque nos incomodam os tantos dizeres sobre a incapacidade leitora dos alunos e
definimos a coleção Projeto Teláris em virtude da sua significativa distribuição às
escolas brasileiras. Compreendendo que o livro didático é um objeto histórico,
buscamos, sobretudo nas narrativas da HIL, os percursos de sentido produzidos ao
longo do tempo para tal objeto empírico, locus do nosso objeto de análise, o
discurso. Nossos movimentos de análise, mobilizando conceitos da AD, tais como
formações imaginárias, formação discursiva, posição sujeito, condições de
produção, interdiscurso e intradiscurso, refletem, principalmente, sobre as relações
que se estabelecem entre formações imaginárias para/sobre o sujeito-aluno-leitor, o
sujeito-professor e o livro didático nas discursividades. Entre essas relações, que
constituem os sujeitos e suas práticas em sala de aula problematizadas neste
trabalho, estão as relações de força, que se estabelecem entre o lugar social e
discursivo do livro didático e do professor, os quais se manifestam, no
funcionamento imaginário, significados como autoridade legitimada pela
cientificidade e transmissor do conhecimento, respectivamente. Analisamos também,
a partir das orientações dirigidas ao professor, o lugar do/para o aluno nas práticas
de leitura, discutindo como isso (pode) funciona(r) como um processo de
individuação do sujeito pelo Estado. / This study aims to understand the discursive functioning on guidelines to teacher in
the schoolbook, adopting theoretical concepts presented by Discourse Analysis of
French orientation, dialoguing with the History of Linguistic Ideas presented in Brazil
(HIL). In this sense, the corpus of this research is constituted by guidelines directed
to teacher, present in the reading sections of a Portuguese schoolbook named
Projeto Telaris. We choose the reading sections because the statements about
reading inability of students bothered us and we decided work with the Projeto
Teláris (Teláris Project) because it was distributed in large quantities for Brazilian
schools. Understanding that the schoolbook is a historical object, we search for the
meanings produced over time for such empirical object, locus of our object of
analysis, the discourse, especially in the narratives of the HIL. In our analysis we use
the Discourse Analysis theoretical notions like discursive formation, position-subject,
imaginary formation, conditions of production, inter and intradiscourses, reflecting
mainly about relations established between imaginary formations to/about the
subject-student-reader, the subject-teacher and the schoolbook in the discourses.
These relations constitute the subjects and their practice in the classroom. Among
these relations, we identify power relations between the social and discursive place
of the schoolbook and of the teacher, who in the imaginary functioning is seen as a
scientific authority and transmitter of knowledge respectively. We also analyze in the
guidelines to the place of/for the student in reading practices, discussing how it
works, or how it can work, as a process of individuation of the subject by the State.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:prefix/758 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Luzza, Daiana |
| Contributors | Luz, Mary Neiva Surdi da |
| Publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFFS, instname:UFFS, instacron:UFFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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