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Previous issue date: 2010-03-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Dans ce travail j investigue l'histoire de l'enseignement de la langue portugaise au Brésil, par
l'analyse du discours de la collection didactique Novo Manual de Língua Portuguesa
(Nouveau Manuel de Langue Portugaise), publié par l ancienne maison d édition F.T.D. Cette
collection s est constituée à partir de la première décennie du XXe siècle. Elle est très
probablement la première du genre dans ce siècle à faire l approche, en parallèle, des
éléments de la grammaire, la lecture et l'écriture (textes, composition) dans chaque volume de
l ouvrage. Dans les années 1920, la collection présentait une assez complexe configuration
qui comprenait un large éventail de manuels, visant à différentes étapes de l'enseignement
primaire et secondaire. Dans les années 1940, elle a admis des modifications éditoriales ayant
le but de s'adapter aux besoins de l'enseignement officiel, conquérant une configuration en
partie nouvelle. Cette analyse-ci se concentre sur les deux moments de la Collection F.T.D.,
dont l objectif général est celui de comprendre ces deux conjonctures: la formation et la
circulation des significations pour objet de l'enseignement (du portugais), et les sujets ainsi
que les modes d'enseignement/apprentissage de cet objet, étant donné les conditions de
production, historiques, politiques et éducatives dans ce contexte. La recherche est fondée sur
les principes théoriques de l'Analyse du Discours (AD), appuyées sur Michel Pêcheux et Eni
P. Orlandi. Dans cette perspective, ces manuels d'enseignement ont été considérés comme
espace d interprétation où se croisent de manière constitutive le langage, le sujet et l'histoire,
autrement dit, les discours. A propos de la méthodologie, l'analyse a compris l identification
des espaces discursifs fixés par les trois éléments discursifs placés au-dessus et les rapports de
sens et de force qui y sont impliqués. Mon hypothèse générale en ce qui concerne le
fonctionnement du discours de la Collection F.T.D., a été que cela signifierait l'enseignement
de la langue non seulement comme un problème pédagogique, mais comme une question
politique. Ce qui a pu être vu comme un essai de conformation de la langue et du sujet
Brésilien sous certains projets de puissance et de connaissance. Les résultats de la recherche
ont montré, en réalité, un fonctionnement global du discours tendue et contradictoire de la
collection sélectionnée, mettant en évidence un différend de et par les sens pour la langue et
les sujets nationaux par l Eglise, la science et l'Etat.
Mots-clés: Histoire de l enseignement de la langue portugaise au Brésil. Manuels
d enseignement du Portugais. Analyse du Discours. / Neste trabalho investigo a história do ensino de língua portuguesa no Brasil, a partir da
análise do discurso da coleção didática Novo Manual de Língua Portuguesa, publicada pela
antiga editora F.T.D. Essa coleção se constituiu historicamente a partir da primeira década do
século XX, sendo muito provavelmente a primeira no seu gênero, nesse século, a abordar
conjuntamente, em cada volume, os componentes de gramática, leitura e escrita (redação,
composição). Em meados da década de 1920, a coleção apresentava uma configuração
bastante complexa, compreendendo então um conjunto variado de manuais voltados para
diferentes etapas do ensino primário e secundário de Português. Na década de 1940, passou
por modificações editoriais, tendo em vista sua adaptação a exigências da legislação oficial de
ensino, ganhando uma configuração parcialmente nova. A análise aqui efetuada incidiu sobre
esses dois momentos da Coleção F.T.D., tendo como objetivo geral entender, em face das
condições de produção histórico-políticas e educacionais dos dois momentos referidos, a
constituição e movimentação de sentidos para objeto de ensino (a língua portuguesa), os
sujeitos e os modos de ensinar/aprender esse objeto. A investigação tem nos princípios da
Análise de Discurso (AD) vinculada aos nomes de Michel Pêcheux e Eni P. Orlandi seu
fundamento teórico principal. Nessa perspectiva, os manuais de ensino foram considerados
como lugares de interpretação onde se atravessam constitutivamente a língua, o sujeito e a
história, ou seja, como discursos. Do ponto de vista metodológico, a análise consistiu na
identificação dos lugares discursivos instituídos para os três elementos acima colocados (a
língua, o sujeito, os modos de ensinar/aprender) e das relações de sentido e de força neles
implicadas. Minha hipótese geral quanto ao funcionamento do discurso da Coleção F.T.D. foi
de que este significaria o ensino da língua não apenas como questão pedagógica, mas também
como questão política, isto é, como tentativa de conformação da língua e do sujeito brasileiros
a determinados projetos de poder e de saber. Desse modo, os manuais de ensino de língua
analisados se revelaram um importante observatório da construção da identidade linguística,
escolar e social do brasileiro na primeira metade do século XX. Os resultados da pesquisa, de
fato, apontaram para um funcionamento geral tenso e contraditório do discurso da coleção
selecionada, assinalando uma disputa de/por sentidos para a língua e o sujeito nacionais pela
Igreja, pela ciência e pelo Estado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6495 |
| Date | 26 March 2010 |
| Creators | Farias., Washington Silva de |
| Contributors | Sousa, Maria Ester Vieira de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Linguística, UFPB, BR, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6489069595247055420, 600, 600, 600, 600, -7284248200091379107, 7955259954785510783, 3590462550136975366 |
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