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Previous issue date: 2009-06-22 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The objective of this work is to show how the Engineer course students use the
didatic book to study the Partial Derivates. It s known the importance of the Calculus
subject in the courses linked to the exact sciences, in which students show heavily
burdens, while learning this subject. A lot has been researched about the use of
technologies of information in the classroom, trying to make the teaching process
more effective, but in practice, the levels of dismissing and failure show that it is not
been very satisfactory. The new technologies are making the book a more efficient
tool, and you can have it in hands easier than the other technologic tools. Like this,
we developed our research with the propose to investigate how students manipulate
the books, looking for information and what contributions the use of this tool for the
learning of the topic about Partial Derivates. To look for evidences that show us how
it happened, we elaborated a research tool with elementary questions based in the
Raymond Duval s Theory of the Registers of Semiotics Representation that was used
with students from different levels from the mechanic engineering from a private
university in São Paulo. The research reveled that the students have as a priority the
algebraic records in their resolutions and this representation is known as a valid
answer and other representations are just auxiliaries. Most of the students showed a
relative good work dealing with the functions treatment of two varieties in their
algebraic representation, but they showed some hardship when they are expressed
in their natural language. Bother groups show us similarities when using the book for
the exploration of the topics. The way some questions were solved told us the book
was an efficient tool for the learning process / O trabalho tem por objetivo mostrar como estudantes de um curso de Engenharia
mobilizam o livro didático no estudo de derivadas parciais. Sabe-se da importância
da disciplina de Cálculo nos cursos ligados à ciências exatas e que muitos alunos
apresentam sérias dificuldades na aprendizagem dos conteúdos que a compõem.
Muito se tem pesquisado sobre o uso de tecnologias da informação em sala de aula,
para tentar tornar o ensino e a aprendizagem mais eficaz, porém na prática, os
índices de abandono e repetência indicam que isso não está ocorrendo de maneira
satisfatória. As novas tecnologias vêm tornando o livro didático uma ferramenta cada
vez mais eficiente e que se pode tê-lo à mão de modo relativamente mais fácil do
outras ferramentas tecnológicas. Assim desenvolvemos nossa pesquisa no intuito de
investigar como os alunos manipulam o livro didático, na busca por informações e
quais contribuições que a utilização dessa ferramenta pode trazer para a
aprendizagem do tópico sobre Derivadas Parciais. Para buscar indícios que nos
apontassem como isso ocorria, elaboramos um instrumento de pesquisa com
questões fundamentadas na Teoria dos Registros de Representação Semiótica de
Raymond Duval, que foi aplicado a alunos em estágios distintos do curso de
engenharia mecânica de uma universidade particular da cidade de São Paulo. A
pesquisa revelou que os alunos priorizam o registro algébrico em suas resoluções e
que esta representação é tida como resposta válida e que outras representações
são apenas auxiliares . A maioria dos alunos apresentou relativamente bom
desempenho no tratamento de funções de duas variáveis na sua representação
algébrica, porém demonstraram dificuldades quando elas são expressas no registro
da língua natural. Os dois grupos apresentaram similaridades na manipulação do
livro para a exploração conteúdo. A forma como foram resolvidas algumas questões
indicou que o livro foi uma ferramenta eficaz para o processo de aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11396 |
| Date | 22 June 2009 |
| Creators | Marques, Leandro |
| Contributors | Silva, Benedito Antonio da |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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