El presente Plan de Acción es de gran importancia porque permite mejoras en el CEBE,
logrando aprendizajes de calidad en los estudiantes, permite que la práctica docente
mejore al aplicar estrategias que fomentan el aprendizaje vivencial, uso material concreto,
estrategias de habilidades sociales y de participación, estrategias de evaluación
diagnóstica, estrategias básicas para desarrollar el aspecto motor, estrategias básicas para
desarrollar la comunicación, estrategias básicas para desarrollar relaciones
interpersonales. Las mejoras se traducen en contar con respuestas educativas adecuadas
a las necesidades de los estudiantes, una planificación individualizada de acuerdo a los
ritmos y estilos de aprendizaje con la participación activa en la labor educativa de los
padres de familia, mejorando de esta manera el clima institucional. El objetivo es aplicar
estrategias metodológicas de acuerdo a los estilos y ritmos de los estudiantes con
necesidades educativas severas y multidiscapacidad; se sustenta en base a un marco
teórico sobre estilos y ritmos de aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas
especiales severas y multidiscapacidad, docentes consideran que los estudiantes tienen
sus propios estilos y ritmos de aprendizaje que se deben respetar, no se les debe
presionar exigiéndoles más de lo que pueden dar por qué se puede presentar un bloqueo o
frustración tal como lo afirma Keefe, cada estudiante utiliza su propio método o estrategia a
la hora de aprender y su propio estilo y estrategia particular de aprendizaje de acuerdo a
su contexto, actitudes y comportamientos. Se puede concluir que los estudiantes con
discapacidad severa y multidiscapacidad no presentan un perfil homogéneo, ya que sus
áreas de desarrollo se encuentran afectadas de diferente forma y en diversos niveles,
sobre todo el área cognitiva, motora, sensoperceptual y de comunicación, limitando sus
posibilidades. Esto nos permite levantar información de la interacción, dinámica, clima
escolar, expectativas del estudiante con relación al aula, a sus compañeros, al docente, a
la actividad o tarea que nos permitirá conocer su ritmo y estilo de aprendizaje.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/11308 |
| Date | 03 1900 |
| Creators | Medina de Nino, Gina Maria |
| Contributors | Castillo Rojas, Blanca del Pilar |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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