Orientador: Prof. Dr. Salomão Barros Ximenes / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas, São Bernardo do Campo, 2018. / A dissertação apresenta a pesquisa que teve o objetivo de analisar a visão do
docente sobre o exercício da autonomia pedagógica, enquanto constitutiva de sua
identidade profissional, buscando identificar e compreender os fatores institucionais
que podem contribuir ou dificultar esse exercício. Com essa finalidade, foram
realizadas entrevistas semiestruturadas com professores do Ensino Médio, das
redes estadual, privada e federal de ensino do Estado de São Paulo, cujo roteiro
buscou elucidar como esses atores compreendem a identidade e autonomia
docentes, bem como as características institucionais que as delimitam. A análise
exploratória teve como referencial teórico os estudos de José Contreras, sobretudo
sua tipologia docente, a delimitação das qualidades do trabalho educativo e a
identificação da autonomia enquanto prerrogativa de um ensino de qualidade. Sob
esse enfoque, o exame dos relatos indica que, na concepção dos professores, as
condições objetivas de trabalho são determinantes para o desempenho da função
docente. / The paper presents the objective of analyzing the teacher's view on the exercise of
pedagogical autonomy, as a constitutive of his professional identity, seeking to
identify and understand the institutional factors that may contribute to or hinder this
exercise. To this end, semi-structured interviews were conducted with teachers of
Basic Education, specifically High School, state, private and federal education
networks of the State of São Paulo, whose script sought to elucidate how these
actors understand the identity and autonomy of teachers, as well as the institutional
characteristics that define them. The exploratory analysis had as theoretical
reference the studies of José Contreras, mainly its teaching typology, the delimitation
of the qualities of the educational work and the identification of the autonomy as
prerrogative of a quality education. Under this approach, the examination of the
reports indicates that, in the teachers' conception, the objective conditions of work
are determinant for the performance of the teaching function.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:110512 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Atanes, Fernanda Sorrentino |
| Contributors | Ximenes, Salomão Barros, Gohn, Maria da Gloria Marcondes, Ghanem Júnior, Elie George Guimarães |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 89 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110512&midiaext=76198, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110512&midiaext=76197, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=110512 |
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