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Previous issue date: 2009 / Este trabalho de pesquisa teve como objetivos investigar, na Rede Pública
Municipal de Ensino de Olinda, a presença do mal-estar na educação e seus fatores
produtores; identificar a interferência deste quadro na produção do mal-estar
docente, bem como analisar o posicionamento subjetivo dos professores diante
desse mal-estar. Nosso foco central foi o professor do Ensino Fundamental. Foram
entrevistados 15 docentes, de 06 escolas da rede pública. Os sintomas que
decorrem do quadro de mal-estar na educação, constituindo o mal-estar docente,
bem como os posicionamentos subjetivos assumidos pelos professores foram
analisados com base em conceitos psicanalíticos, referencial teórico deste trabalho.
A pesquisa utilizou o método de análise de conteúdo para analisar o material
colhido. A análise dos depoimentos obtidos permitiu identificar, na rede pública
municipal, a presença do mal-estar na educação e a interferência deste na produção
do mal-estar docente. Dentre os fatores produtores do mal-estar na educação,
referidos na literatura, encontramos: ausência de recursos materiais, condições de
trabalho desfavoráveis, violência, acumulação de exigências sobre o professor,
modificação no papel do professor, modificação do apoio do contexto social ao
professor e modificações na imagem do professor. No tocante aos sintomas que
constituem o mal-estar docente, e que foram identificados neste estudo, estão:
sentimento de desajustamento e insatisfação; angústia, estresse e sintomas físicos.
Diante desse quadro, analisamos posicionamentos subjetivos, distintos, assumidos
pelos docentes: 1) opção de desistência da profissão, se encontrar opções seguras;
2) permanência na profissão sem implicação subjetiva, sem investimento e com
queixas dos alunos e do sistema educacional; 3) permanência na profissão
resistindo às dificuldades com iniciativas produtivas (formação, projetos). A revisão
da literatura permitiu observar que o quadro do mal-estar na educação, existente em
vários países, configura-se no município de Olinda e tem raízes culturais,
econômicas e políticas. Dentre as raízes culturais deste mal-estar, destacamos a
crise da autoridade e a quebra do pacto civilizatório. Para compreender os fatores
econômicos e políticos, procedeu-se a um resgate histórico da constituição da
profissão docente e da organização do Ensino Fundamental no país, em bibliografia
específica e no depoimento de sindicalistas, com amplo percurso no âmbito
municipal e nacional. Do procedimento de análise efetivado foi possível
compreender que as diferentes posições assumidas pelos professores permitem
inferir que outros fatores estão presentes no seu posicionamento, inclusive a
estruturação psíquica de cada um deles. Para enfrentamento do mal-estar docente,
este trabalho propõe que os professores sejam escutados por profissionais de
orientação psicanalítica, a exemplo do que vem sendo desenvolvido pelo Grupo de
Apoio Psicossocial ao Professor e à Escola, no município de Olinda. Ademais,
outros fatores contribuirão para o enfrentamento do mal-estar na educação, a saber:
a efetivação das políticas públicas do piso salarial nacional, das modificações nos
currículos dos cursos de formação de professores, do acesso por meio de concurso
público e das exigências de qualificação mínima da graduação para o exercício da
docência, que já estão se tornando realidade em nosso país
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/8457 |
| Date | 31 January 2009 |
| Creators | Cristina Emerenciano Alcoforado Fonsêca, Ana |
| Contributors | de Araújo Menezes-Santos, Jaileila |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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