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Previous issue date: 2015-12-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This doctoral thesis looks at four life experiences of male educators working with
education and care of young children in public childcare centers in the city of Santo
André, in the ABC Paulista region, from the perspective of gender relations. The
research is focused on finding out about these male educators working in childcare
centers, what are their reasons for choosing the teaching profession, and how they
perform their work in a socially recognized a female profession. Although in a
reduced number, the presence of male educators working in childcare centers has
been growing in the municipality. Additionally, hiring male workforce is recommended
as part of social policies promoting equality between men and women, as well as
guided by public policies towards gender diversity in education. This study sought to
answer the following questions: Why do men work in this education stage? Are the
male educators of young children out of place? The field research consisted of
interviews with four male educators working in public childcare centers of Santo
André, caring for children aged 0-3 years. The study adopted a qualitative research
methodology, aiming at knowing and understanding the meanings these educators
attribute to themselves, their practice as early childhood professionals, and which
socially attributed meanings they perceive in others. The findings show that the male
presence in childcare centers as early childhood professionals generates
estrangement and conflict situations. At the same time, the results show that there
are several doubts about the sexuality of these professionals and fears associated
with male characteristics as causing risks to the physical integrity of children in
activities related to child s body care, especially concerning girls. These negative
reactions towards male educators are observed among the children s family
members, among the management team members, and between female and male
educators working at the same public childcare centers. The interview reports
revealed some strategies used by the male educators who participated in the
research to face the negative situations they were confronted with at workplace and
their views of their roles as male educators in public childcare centers / Este trabalho lança um olhar para as histórias de vida de educadores homens que
atuam na educação e cuidado de crianças pequenas em creches da rede pública do
município de Santo André, na região do ABC Paulista, sob a ótica das relações de
gênero. O foco da pesquisa está direcionado em conhecer quem são os homens que
atuam como educadores na educação infantil, quais os motivos dessa escolha
profissional e como trabalham em uma profissão reconhecida socialmente como
feminina. Ainda que em número reduzido, a presença de educadores de creche
homens vem crescendo no município. Além disso, ela é preconizada como parte das
políticas de promoção de igualdade entre homens e mulheres e de uma educação
pautada na diversidade de gênero. A partir dessa constatação, o trabalho procurou
responder às perguntas: Por que os homens têm se dedicado a essa etapa de
educação? Estariam os educadores homens de crianças pequenas fora de lugar? A
pesquisa de campo consistiu na realização de quatro entrevistas com educadores
homens, que atuam nas creches públicas do município de Santo André, atendendo
crianças de 0 a 3 anos de idade. Adotou-se uma perspectiva qualitativa, procurando
conhecer e compreender que sentidos esses educadores atribuem a si próprios e à
sua prática enquanto profissionais da educação infantil e, em contrapartida, que
sentidos percebem que lhes são atribuídos socialmente. Os resultados obtidos
indicam que a presença masculina na creche, como educadores de crianças
pequenas, gera muitos estranhamentos e situações conflituosas, ao mesmo tempo
em que desperta dúvidas quanto à sexualidade desses profissionais e receios
quanto aos riscos associados a características masculinas como trazendo riscos à
integridade física das crianças nas atividades de cuidados com o corpo,
especialmente quando essas crianças são do sexo feminino. Essas reações são
constatadas tanto entre familiares das crianças como entre membros da equipe
gestora e entre colegas. Os depoimentos revelaram algumas estratégias utilizadas
por esses profissionais no enfrentamento dessas situações e suas concepções
sobre o seu papel enquanto educadores homens no ambiente da creche
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9872 |
| Date | 09 December 2015 |
| Creators | Lopes, Elsa Santana dos Santos |
| Contributors | Campos, Maria Malta |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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