Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-07T20:02:21Z
No. of bitstreams: 1
ricardoferreiraparaizo.pdf: 3940678 bytes, checksum: 5e119e9029a47efd360b90ca2458d7cb (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-08T13:21:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1
ricardoferreiraparaizo.pdf: 3940678 bytes, checksum: 5e119e9029a47efd360b90ca2458d7cb (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-08T13:22:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1
ricardoferreiraparaizo.pdf: 3940678 bytes, checksum: 5e119e9029a47efd360b90ca2458d7cb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-08T13:22:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1
ricardoferreiraparaizo.pdf: 3940678 bytes, checksum: 5e119e9029a47efd360b90ca2458d7cb (MD5)
Previous issue date: 2012-07-02 / Neste trabalho investigamos as possibilidades e limitações emergentes da utilização
integrada de vídeos didáticos e da manipulação de materiais concretos no ensino de
geometria no Ensino Médio. A pesquisa, conduzida segundo os critérios da
grounded theory, foi realizada com doze participantes do terceiro ano de uma escola
pública de Minas Gerais. A coleta e a análise dos dados tiveram como foco os
conceitos de área de figuras planas e de volume de sólidos. O estudo descreve as
percepções e concepções dos participantes em relação aos conceitos geométricos
supra-referidos e à abordagem metodológica utilizada, e sugere que o ludismo, a
interação, a contextualização, a etimologia, a qualidade de imagem e som, a
concisão e a clareza são os principais elementos a serem observados em
vídeoproduções com objetivos similares ao investigado. A pesquisa destaca ainda o
papel significativo da manipulação de materiais concretos pelos participantes, assim
como o papel mediador do professor, ao longo de todo o processo instrucional. / In this work we investigate the possibilities and limitations arising from the integrated
use of educational videos and manipulation of concrete materials in high school
geometry. The research was conducted, according to the grounded theory method,
with twelve third-year high school participants from a public school of Minas Gerais,
Brazil. The data collection and analysis focused on the concept of area of plane
figures and on the concept of volume of solids. The study describes the perceptions
and conceptions of the participants in relation to the aforementioned geometric
concepts as well as to the methodological approach, and suggests that ludic
dimension, interaction, context, etymology, image and sound quality, conciseness and
clarity are the main elements to be observed in video productions addressing similar
goals. The research also highlights as significant the manipulation of concrete
materials by the participants as well as the mediator role of the teacher throughout
the instructional process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1746 |
| Date | 02 July 2012 |
| Creators | Paraizo, Ricardo Ferreira |
| Contributors | Olimpio Junior, Antonio, Guerra, Márcio de Oliveira, Healy, Siobhan Victoria, Oliveira, Maria Cristina Araújo de |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Educação Matemática, UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds