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Previous issue date: 1998-02-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Através de estudos preliminares (histórico, epistemológico, da transposição
didática do conceito de áreas de figuras planas), elaboramos uma seqüência
didática para o ensino-aprendizagem do conceito de áreas.
Fizemos um levantamento inicial com os professores do Ensino
Fundamental, através de um questionário e verificamos que abordagem proposta
por eles não desenvolve nos alunos uma concepção do conceito de área que
permita relacionar o conceito de área e suas diferentes representações
numéricas.
O nosso objetivo é colaborar no processo de ensino-aprendizagem, com a
nossa seqüência didática, pois esse seria mais um instrumento de trabalho que o
professor teria em sala de aula.
Após a elaboração e análise a priori da seqüência, aplicamo-la em
professores do Ensino Fundamental. A análise a posteriori mostrou que atingimos
o nosso objetivo com a maior parte dos professores
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11517 |
| Date | 19 February 1998 |
| Creators | Chiummo, Ana |
| Contributors | Ag Almouloud, Saddo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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