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Previous issue date: 2005-10-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / That dissertation analyzed and it compared the contents Reasons and Proportions among three didatic books, the books and the proposal course corresponding to the decade of his/her publication, it classified and it compared the proposed exercises using the levels of the students' expected knowledge according to Aline Robert. Initially, it was devoted to describe the topics and to classify the proposed exercises regarding the contents Reasons and Proportions in the three text books, for besides the description of these contents in the official documents of the governmental bodies, because the same ones are present in the students daily students and the text book is one of the main sources of the teacher's research. Therefore after it was made an analyse and comparison of those descriptions and analyses with objective of answering to the following subjects: 1) are the arrangement of the contents Reasons and Proportions in the text books in agreement with the one what is suggested in the documents of the governmental bodies? 2) were there modifications in the way of making the arrangement of these contents in the text books? 3) do the exercises favor the teacher's work as for the levels of the students' expected knowledge according to Aline Robert? The work was closed suggesting new researches with those contents and/or other contents in other types of documents, after a panorama of the contents Reasons and Proportions in the text books as for the subjects approached in the foregoing topics with the following conclusions: the didatic books are partially joined to the suggestions of the official documents of the governmental bodies of the time were published, there were modifications in the manners of making the arrangement of these contents, that is, the theoretical part was reduced, only the book of the years 60/70 makes the arrangement of the demonstrations and concern with the relationship between geometry and algebra, the lists of proposed exercises favor the teacher's work partially, that is, there aren t in all topics exercises with the three knowledge levels (technician, mobilizável and available) / Essa dissertação analisou e comparou os conteúdos Razões e Proporções entre
três livros didáticos, os livros e a proposta curricular correspondente à década de
sua publicação, classificou e comparou os exercícios propostos utilizando os
níveis de conhecimento esperado dos alunos segundo Aline Robert. Inicialmente,
dedicou-se a descrever os tópicos e classificar os exercícios propostos referentes
aos conteúdos Razões e Proporções nos três livros didáticos, para além da
descrição destes conteúdos nos documentos oficiais dos órgãos governamentais,
visto que os mesmos estão presentes no cotidiano dos alunos e o livro didático é
uma das principais fontes de pesquisa do professor. Logo após foi feita a análise
e comparação dessas descrições e análises com objetivo de responder às
seguintes questões: 1) A disponibilização dos conteúdos Razões e Proporções
nos livros didáticos está de acordo com o que é sugerido nos documentos dos
órgãos governamentais? 2) Houve modificações quanto ao modo de disponibilizar
estes conteúdos nos livros didáticos? 3) Os exercícios favorecem o trabalho do
professor quanto aos níveis de conhecimento esperado dos alunos segundo Aline
Robert?
O trabalho encerrou-se sugerindo novas pesquisas com esses conteúdos e/ou
outros conteúdos em outros tipos de documentos, depois de um panorama dos
conteúdos Razões e Proporções nos livros didáticos quanto aos assuntos
abordados nos tópicos supracitados com as seguintes conclusões: os livros
didáticos estão parcialmente agregados às sugestões dos documentos oficiais
dos órgãos governamentais da época foram publicados, houve modificações nos
modos de disponibilizar estes conteúdos, isto é, a parte teórica foi reduzida,
somente o livro dos anos 60/70 disponibiliza demonstrações e preocupação com
a relação entre geometria e álgebra, as listas de exercícios propostos favorecem
parcialmente o trabalho do professor, isto é, não há em todos tópicos exercícios
com os três níveis de conhecimento (técnico, mobilizável e disponível)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11510 |
| Date | 27 October 2005 |
| Creators | Costa, Carlos Rogério |
| Contributors | Bianchini, Barbara Lutaif |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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