Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Renato Augusto dos Santos.pdf: 1238366 bytes, checksum: 99e045cb1284048512b2827c9620c18b (MD5)
Previous issue date: 2007-05-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research report provides for information on the possibilities of performance of the
Coordinator of the Course of Licenciature in Mathematics upon the organization and initial
formation of the Mathematics educator, course which is connected with a certain socialhistorical
context as to processes of idealization, structuring, implementation and
transformation of the proposals and of the processes of formation of the course. In order
to achieve such object of study, theorical and practical searches have been accomplished
upon conceptions present at official documents, upon the literature and speech of the
subjects of the research as to the initial formation of the mathematics teacher and as to
the performance of the Coordinator of the Course of Licenciature in Mathematics, in this
process of formation. During the course of the documental analysis and interviews,
concerns on the performance of Course Coordinators have been raised, whether directly
or indirectly connected to them; Psychology theoric studies upon the constitution and
functioning of the subject and relation between the members of the group of subjects;
and the initial formation of the Mathematics teacher. Interviews have been accomplished
with professionals from private universities of the Metropolitan Region of São Paulo, who
are liable for coordinating academic activities of this kind of course, for such Professionals
were concerned on contributing to this research. As a result of the research, it was
possible: to identify requirements deemed necessary for the Course Coordinator to
perform and, by means of latter s management, obtain results compatible with the
objectives drawn for such formation process; to recognize actions, interventions and
functions pertinent to the Coordinator of the Course of Mathematics Licenciature as to the
organization and functioning of such Course; and to comprehend how the results of the
transformation processes of the formative proposals of a course can be benefited with the
intervention of such professional / O presente relatório de pesquisa expressa informações sobre as possibilidades de atuação
do Coordenador de Curso da Licenciatura em Matemática na organização e no
funcionamento da formação inicial do educador matemático, curso esse vinculado a um
dado contexto sócio-histórico, no que se refere aos processos de idealização,
estruturação, implementação e transformação das propostas e dos processos formativos
do curso. Para desvelar esse objeto de estudo, realizaram-se levantamentos teóricos e em
campo, sobre as concepções presentes nos documentos oficiais, na literatura e na fala
dos sujeitos da pesquisa, a respeito da formação inicial do educador matemático e da
atuação do Coordenador de Curso da Licenciatura em Matemática nesse processo
formativo. No encaminhamento da análise documental e das entrevistas, foram
levantadas as concepções sobre a atuação dos Coordenadores de Curso, direta ou
indiretamente, ligadas a eles; construtos teóricos da Psicologia sobre a constituição e o
funcionamento do sujeito e a relação entre os membros de grupos de sujeitos; e a
formação inicial do professor de Matemática. As entrevistas foram realizadas com
profissionais de universidades particulares da Região Metropolitana de São Paulo,
responsáveis por coordenar as atividades acadêmicas desse tipo de curso, por terem
manifestado interesse em contribuir para a pesquisa. Como resultado da pesquisa, foi
possível: identificar requisitos considerados necessários para que o Coordenador de Curso
possa atuar e, por intermédio de sua gestão, obter resultados condizentes com os
objetivos traçados para o referido processo formativo; reconhecer ações, intervenções e
funções pertinentes à atuação do Coordenador de Curso da Licenciatura em Matemática
na organização e no funcionamento desse curso; e compreender como os resultados dos
processos de transformação das propostas formativas de um curso podem ser favorecidos
com a intervenção desse profissional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16306 |
| Date | 24 May 2007 |
| Creators | Santos, Renato Augusto dos |
| Contributors | Almeida, Laurinda Ramalho de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds