Matematik är ett viktigt ämne som genomsyrar mycket av verksamheten i skolan. Det är ett ämne som kräver förförståelse, inte bara av siffror, utan även text och språk. Denna förförståelse är något som skiljer sig mellan elever beroende på livssituation och social bakgrund. Sociala och socioekonomiska skillnader har visat sig påverka elevers matematikinlärning. Denna studie syftar till att se hur sociala skillnader påverkar elevers matematikinlärning. Genom en systematisk litteraturstudie har studier kring syftet bearbetats och genom uppdelning av sociala skillnader kunde svar urskiljas. Två skillnader, socioekonomiska aspekter och hemförhållanden, blev centrala och viktiga för resultatet. Det framkom att vilken social bakgrund och livssituation en elev har påverkar vilka förutsättningar eleven lär matematik.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-61694 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Hansson, Elina, Karlsson, Mimmi |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds