Matematikundervisning domineras av enskilt arbete i läroboken. Mycket enskilt arbete i läroboken kan bli enformigt och kan leda till sämre resultat för elever. En lärobok med möjligheter till individanpassning kan vara ett sätt att skapa möjligheter till ett mindre enformigt arbetssätt utan att frångå läroboken. Syftet med studien är; 1) att definiera kriterier i läroböcker för individanpassning och 2) att undersöka vilka kriterier för individanpassning som representeras i svenska matematikläroböcker. Vi har tagit utgångspunkt i olika individualiseringstyper och analyserat två läroböcker inom matematik för årskurs tre. Vi definierade och undersökte kriterierna; digitalprodukt i form av CD-skiva med berättarröst, svårighetsgrader, exempeluppgifter, förklarande bilder, diagnoser, självutvärdering och lärarhandledning. Resultatet visar: 1) definition av kriterier som fungerar som individanpassande och: 2) att de läroböcker vi analyserat innehåller flera av dessa kriterier. En slutsats vi har dragit är att våra utvalda kriterier fungerar som individanpassande utifrån olika individualiseringstyper.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-33062 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Hanna, Ninorta, Warzocha, Jennifer |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0019 seconds