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Previous issue date: 2005-04-11 / Financiadora de Estudos e Projetos / The lack instructional materials for science
teaching is a common problem in Brazil, and concerning to chemistry teaching in
particular this problem can be observed even in more developed countries. Although
molecular models are one of the few materials available for chemistry teaching, they
have been hardly used, and this application has been restricted to lessons related to
molecular geometry. The lack of materials has specially interfered with stoichiometry
teaching, inasmuch as many authors have pointed out that it is one of the most
difficult topics for students to understand. This works describes different exercises
which were carried out in stoichiometry short courses by using the molecular models
as a major teaching resource. These courses were provided for secondary school
students in the laboratories of the DQ/UFSCar as well as in two public schools in the
city of São Carlos São Paulo, one in a suburb and one in the city center. To collect
data, the exercises were performed so that students could use the molecular
models. The results showed that such material facilitated the learning process
involved in completing exercises related to balancing chemical equations, Lavoisier
Law, Proust Law, molar volume, and performance of chemical reactions. It was also
verified that the students became independent of simulations with the material during
the first exercises at once, and concerning more complex problem, they were almost
completely independent. According to the students the use of molecular models
made it much easier for them to understand the topics of the short courses. It thus
supports researches suggesting that teaching methodologies should prioritize the
introduction of new concepts without including mathematical aspects as means of
avoiding difficulties in learning chemistry, which are so common in Brazilian
Secondary Schools. / A falta de materiais instrucionais para o
ensino de ciências é um problema comum no Brasil e, em relação ao ensino de
química, em particular, este problema pode ser observado mesmo em paises mais
desenvolvidos. Os modelos moleculares, embora sejam um dos poucos materiais
didáticos disponíveis para o ensino de química, têm sido pouco utilizado e sua
aplicação tem ficado restrita ao ensino de conceitos relacionados à geometria
molecular. A falta de materiais didáticos interfere especialmente no ensino da
estequiometria, uma vez que diversos autores apontam este tópico como sendo dos
mais difíceis de serem compreendidos pelos estudantes. Este trabalho descreve
diversas atividades que foram desenvolvidas em mini-cursos de estequiometria, as
quais utilizaram os modelos moleculares como recurso didático principal. Os minicursos
foram oferecidos para estudantes do Ensino Médio nas instalações do
DQ/UFSCar, bem como em duas escolas públicas da cidade de São Carlos São
Paulo, uma na periferia e uma na região central. Para a coleta de dados, foram
desenvolvidas diversas atividades nas quais os alunos podiam optar pelo uso de
modelos moleculares. Os resultados revelaram que a utilização de modelos
moleculares facilitou o processo de aprendizagem envolvido na realização de
atividades relacionadas a balanceamento de equações químicas, Lei de Lavoisier,
Lei de Proust, volume molar e rendimento de reações químicas. Além disso,
verificou-se que os alunos tornaram-se independentes de simulações com o material
didático ainda nas primeiras atividades, e quase completamente independentes dos
mesmos quando tinham que resolver problemas mais complexos. Segundo
depoimento dos alunos, a utilização de modelos moleculares contribuiu muito para a
compreensão dos temas abordados nos mini-cursos, o que esta de acordo com
afirmações de pesquisadores que propõe metodologias de ensino que privilegiem a
introdução de conceitos químicos sem a abordagem dos aspectos matemáticos
envolvidos como forma de evitar as dificuldades de aprendizagem de química,
comum em nossas escolas de Ensino Médio.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/6616 |
| Date | 11 April 2005 |
| Creators | Migliato Filho, José Roberto |
| Contributors | Ferreira, Luiz Henrique |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Química, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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