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Previous issue date: 2015-02-20 / ABSTRACT – The social interactions of the child are fundamental for the childish
development and language. In this context we highlight the role of adults in the provision of
care, stimulation and creation of contexts that foster this development. This development is
also affected by perceptions that parents, especially mothers, have about infant
sociocommunicative and language skills. In addition, studies indicate that the twin condition
would be one of the main aspects for an initial delay in language acquisition due to a different
pattern of interaction between twins that seems not to enable the need and objective
motivation of verbal communication. In this study, the discussions around this issue are
supported by the historical-cultural model, which holds that during the first years of life,
babies are sensitive to early interventions that would happen in their experiences and social
situation of development in which they are immersed. In face of that, the objective of this
study was to identify and analyze the perceptions and expectations of mothers of twins about
sociocommunicative and language skills of their babies in their first two years of life. The
nine mothers of twins that participated in this study were equally divided into three groups.
The ages of the babies ranged between 7 and 23 months. Mothers belonged to different
socioeconomic classes and levels of education, living in their own homes, with an average of
27 years (SD = 4.24). To collect the data a sociodemographic questionnaire and a semistructured
interview were used. The analysis of maternal responses to the interview followed
the content analysis technique proposed in Bardin (2004). The results showed variations in
perceptions of mothers on the development of twin children, when considered the mother’s
instructional level, the skills of the babies in their own period of development, and the
experiences of these mothers with their other children. The interview analysis identified
ambivalent maternal feelings that enfolds the experience with multiple births, especially
relating to the discovery that they would be mothers of twins. The questions about child
global development allowed raise the mothers' perception about dimensions of development,
skills and temperament characteristics of twins, their expectations and factors that helped the
development of their children. It is relevant to mention that most mothers recurrently used as
pattern of differentiation between the twins the describing different aspects of global and
language development. Specifically on maternal perceptions of sociocommunicative skills of
their twin babies, the mothers reported distinctions and characteristics of the first verbal
productions, gestures and behaviors of their children that they perceived sometimes as having
a meaning and sometimes as indication of a communicative intention, especially in the group
of mothers of babies in their second year of life. This study reaffirms the potential of
mediated social interaction and culture for the development of children's social cognition and
language, and argues that a better understanding of the perceptions, expectations and feelings
of twin children's mothers can help create educational contexts to foster learning. / RESUMO: As interações sociais iniciais da criança são fundamentais para o
desenvolvimento infantil e da linguagem. Nesse âmbito, destaca-se o papel dos adultos no
provimento de cuidados, estímulos e criação de contextos que favoreçam o desenvolvimento.
Esse desenvolvimento também é influenciado pelas percepções que os pais, em especial as
mães, possuem acerca das habilidades sociocomunicativas e linguísticas infantis. Além disso,
pesquisas referem que a condição gemelar seria um dos principais aspectos para um atraso
inicial na aquisição da linguagem, devido a um padrão diferenciado de interação entre
gêmeos que parece não oportunizar a necessidade e a motivação objetiva de comunicação
verbal. Neste estudo, as discussões em torno dessa questão são sustentadas pelo modelo
histórico-cultural, que defende que, nos primeiros anos de vida, os bebês estariam sensíveis a
intervenções precoces que se dariam em suas vivências e na situação social de
desenvolvimento em que estão imersos. Diante disso, o objetivo desta pesquisa foi conhecer e
analisar as percepções e expectativas de mães de gemelares acerca das habilidades
sociocomunicativas e linguísticas de seus bebês nos 2 primeiros anos de vida. As nove mães
de gemelares participantes deste estudo foram distribuídas igualmente em três grupos. As
idades dos bebês variaram entre 7 e 23 meses. As mães eram de classes socioeconômicas e
níveis de instrução diversos, residentes em seus próprios domicílios, com média de 27 anos
(DP = 4.24). Para a coleta de dados, foram utilizados um questionário sociodemográfico e
uma entrevista semiestruturada. A análise das respostas maternas à entrevista seguiu a técnica
de análise de conteúdo proposta por Bardin (2004). Os resultados encontrados demonstraram
variações nas percepções das mães sobre o desenvolvimento dos filhos(as) gêmeos(as),
quando considerados o nível instrucional das mães, as habilidades dos bebês em cada período
de seu desenvolvimento, e as experiências dessas mães com seus outros filhos. A análise da
entrevista permitiu identificar sentimentos maternos ambivalentes que perpassam a
descoberta e experiência com a gemelaridade, As questões sobre o desenvolvimento global
infantil permitiram levantar a percepção das mães sobre dimensões do desenvolvimento,
habilidades e características de temperamento dos gêmeos, suas expectativas e fatores que
auxiliavam no desenvolvimento dos(as) filhos(as). Especificamente sobre as percepções
maternas das habilidades sociocomunicativas de seus bebês, foram relatadas distinções e
características das primeiras produções verbais, gestos e comportamentos dos filhos,
atribuídos por parte das mães ora como tendo um significado, ora indicando uma intenção
comunicativa, principalmente no grupo de mães de bebês do segundo ano de vida. Este
estudo reafirma o potencial das interações sociais mediadas e da cultura para o
desenvolvimento da cognição social infantil e da linguagem, como também defende que uma
maior compreensão sobre as percepções, expectativas e sentimentos de mães de crianças
gêmeas pode auxiliar na criação de contextos educativos mais favoráveis de aprendizado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8891 |
| Date | 20 February 2015 |
| Creators | Machado, Gabriela Marcolino Alves |
| Contributors | Aquino, Fabíola de Sousa Braz |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, UFPB, Brasil, Psicologia Social |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 7304211197885395406, 600, 600, 600, -4612537233970255485, 3411867255817377423 |
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