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Previous issue date: 2018-10-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The application of large-scale evaluations has undoubtedly become part of the school routine.
It is inherent in the teacher's job to prepare the students and analyze their results. This
research analyzed the application and evaluation of the results of one of these evaluations:
The ADA: Diagnostic Learning Evaluation, promoted by the Secretaria de Educação do Estado
de Goiás, in a public school. Considering that the result of this evaluation shows the need for
changes in teaching plan in Mathematics in high school and that planning is essential for the
teaching activity, the questions analyzed were: How ADA results reflects the teacher's tasks in
the classroom and the plan made by mathematics teachers? What actions to improve learning
means could be identified based on the results of the ADA? What contributions have the
actions taken produced for the improvement of the teaching and learning process of
Mathematics? Therefore, a qualitative case study research was conducted through interviews
with four participants: a mathematics teacher, a school coordinator, and servers of the
Secretaria de Educação Estadual, as well as documentary research on the results of this
evaluation. The analysis of the data obtained was done through the construction of an axis of
analysis and categorization, through emerging categories such as test questions, application
of the Theory of Responses by item (TRI), the results achieved and the teacher training to
deal with these results. The means lead us to reflect on the goals of this type of evaluation,
emphasizing its objectives and the results obtained, as well as the entire application process,
considering the interviewees’ point of view. / A aplicação de avaliações em larga escala tornou-se, indubitavelmente, parte da rotina
escolar. Preparar os alunos e analisar os resultados por eles obtidos é parte inerente ao
trabalho do professor. Nesta pesquisa, buscou-se analisar a aplicação e avaliação dos
resultados de uma dessas avaliações: a Avaliação Diagnóstica da Aprendizagem (ADA), da
Secretaria de Educação do Estado de Goiás, em uma escola da Rede Estadual. Considerando
que o resultado desta avaliação aponta para a necessidade de correção de rotas no
planejamento do ensino de Matemática em nível médio e que este planejamento é
fundamental para a atividade docente, as questões investigadas foram: De que forma os
resultados da ADA refletem o trabalho em sala de aula e de planejamento realizado pelos
docentes de Matemática? Que ações de correção de rota de aprendizagem podem ser
identificadas a partir dos resultados da ADA? Que contribuições essas ações executadas
produziram na melhoria do ensino e da aprendizagem em Matemática? Para tanto, foi
realizada uma pesquisa qualitativa do tipo Estudo de Caso por meio de entrevistas com quatro
participantes: Professor de Matemática, Coordenador e servidores da Secretaria de Educação
Estadual, além de pesquisa documental sobre os resultados desta avaliação. A análise dos
dados obtidos foi feita por meio da construção de eixos de análise e categorização, através de
categorias emergentes do material de campo tais como: análise das questões da prova, do
uso da Teoria de Resposta ao Item (TRI), dos resultados alcançados e da formação docente
para lidar com tais resultados. Os caminhos nos levaram a refletir sobre as finalidades desta
modalidade de avaliação, pontuando desde seus objetivos até os resultados obtidos, passando
por todo o processo de aplicação, contando com a visão dos entrevistados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/9118 |
| Date | 31 October 2018 |
| Creators | Rabelo, Fabiano Barros |
| Contributors | Borges, Marta, Borges, Marta, Bergamaschi, Paulo Roberto, Santana, Fabiana Tristão de |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6125266764451989058, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -7090823417984401694, 2075167498588264571 |
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