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Previous issue date: 2006-09-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation presents a research realized through the process of Mathematical Modeling as strategy of teaching and learning in the first ages of Medium School, discussing the theme Feeding, Questions about Overweight and Malnutrition . It was proposed to verify the methodological possibilities offered by the Mathematical Modeling for the improvement of the learning process of the contents of Mathematical Functions and Statistics. This research was based on research and action and had a qualitative approach, based on questionnaires and lookouts of the activities developed by the pupils. The initial and final questionnaires answered by the students were analyzed and compared, as well as the researsher s lookouts, duly registered in guidelines of comments. The students were able to propose and solve problematic situations based on the proposed theme and assumed an active position on the process of teaching and learning. As a result of the research it could be said that the Mathematical Modeling, as a teaching strategy, made possible the construction of mathematical concepts related with the mathematical functions and statistics and it contributed for the improvement of the learning. The experience of education with Mathematical Modeling enable the students to have the duty of a researcher and to the teacher, indispensable element of the process, the function of a guide. / A presente dissertação apresenta uma pesquisa realizada através da adoção da Modelagem Matemática como estratégia de ensino e aprendizagem, numa primeira série do Ensino Médio, discutindo o tema Alimentação, Questões sobre Obesidade e Desnutrição . Propôs verificar as possibilidades metodológicas oferecidas pela Modelagem Matemática para a melhoria da aprendizagem dos conteúdos de Funções e Estatística. A pesquisa foi do tipo pesquisa-ação e teve uma abordagem qualitativa, baseada em questionários e observações das atividades desenvolvidas pelos alunos. Os questionários, inicial e final, aplicados aos alunos, foram analisados e comparados, e as observações realizadas pela autora foram devidamente registradas em pautas de observações. Os alunos foram capazes de propor e resolver situações-problema a partir do tema proposto e assumiram um papel ativo no processo de ensino e aprendizagem. Como resultado da pesquisa pode-se afirmar que a Modelagem Matemática, como estratégia de ensino, possibilitou a construção de conceitos matemáticos relacionados com Funções e Estatística e contribuiu para a melhoria da aprendizagem. As experiências de ensino com Modelagem Matemática oportunizaram ao aluno o papel de pesquisador e ao professor, elemento indispensável do processo, o papel de orientador.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/440 |
| Date | 27 September 2006 |
| Creators | Tatsch, Karla Jaqueline Souza |
| Contributors | Bisognin, Vanilde, Rays, Oswaldo Alonso |
| Publisher | Universidade Franciscana, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UFN, BR, Ensino de Matemática |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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